دانلود مطالعات و رساله معماري طراحی مرکز پرورش فکری استعدادهای درخشاندر قالب Word و 160 صفحه و قابل ويرايش و آماده براي ارائه ،دفاع ،چاپ و کنفرانس ميباشد========================================================
تمامي فايل هاي سيستم، توسط کاربران آن آپلود مي شود. اگر در فايلي تخلفي مشاهده کرديد و يا مالک پروژه اي بوديد که از وجود آن در سايت رضايت نداشتيد با ما تماس بگيريد، در اسرع وقت به گزارش شما رسيدگي مي شود.
neginfile.ir@gmail.com info@neginfile.ir
========================================================
تمامي فايلهاي موجود در سايت صرفا براي راهنمايي و کمک به دانشجويان و محققين عزيز مي باشد و هدف ما در سايت نگين فايل کمک به دانشجويان و دانش پژوهان عزيز براي بالا بردن سطح بار علمي آنها مي باشد.قسمتهايي کوتاه از متن:
مقدمهطی دو دهه گذشته خلاقیت در تعلیم وتربیت وکشف استعدادها بازار بسیار گرمی داشته است.گیلفورد در نطقی که پس از انتخابش به عنوان رئیس انجمن روان شناسی آمریکا در سال (1950) ایراد کرد،تقاضا کرد که در تحقیقات روان شناختی به خلاقیت توجه بیشتر مبذول شود.خوشبختانه بسیاری از روان شناسان به این درخواست پاسخ مثبت دادند وپژوهش خلاقیت در سالهای دهه (1960) واوایل دهه (1970)واقعا شکوفا گردید. افزون بر آن پس از سکون مختصری به مدت یک دهه یا کمی بیشتر روان شناسان علاقه ای مجدد به این پدیده ابراز کرده اند.تعلیم و تربیت برای عملی کردن خلاقیت بایستی فرد را برای کاری آماده کند که هنوز وجود ندارد و ماهیتش را حتی تصور هم نمی توان کرد.این امر تنها به این طریق انجام می پذیرد که به کودکان آموزش داده شود چگونه یاد بگیرند وبه آنها نوعی انظباط فکری داده شود تا آنها را قادر سازد که اندوخته عقلی بشر را صرف مسائل تازه کنند.برای رشد و پرورش کودکان که بیش از نیمی از جمعیت کشورها و جهان را دز بر گرفته اند در امر آموزش وپرورش خلاقیت ها و استعدادهای هنری وحسن ابداع در کودکان از اهم مسائل است.این امر ثابت شده است که رشد احساسی،فرهنگی وعقلی تمامی کودکان لازم است.تجربه های هنری وخلاقیت برای آزاد کردن پتانسیل های درون هر فرد وکمک به او در رسیدن به واقعیت یگانه وحقیقیش قطعی است.مرکز پرورش استعدادهای درخشان به این مفهوم ،مکانی برای ارزیابی و کشف استعدادهای کودکان است.محلی برای روبرو شدن با واقعیات ودرک آنها نه حفظ کلمات و واژه ها بر اساس سیستم آموزشی سابق است.اصل مهم دیگر که حاکم بر این مجموعه است کشف طبیعت ناشناخته کودکان که همان استعداد و خلاقیت است می باشد.خلاقیت عبارت است از طی کردن راهی تازه یا پیمودن یک راه که قبلا طی شده به طرزی نوین .خلاقیت یعنی کشف ناشناخته ها که زمینه را در بر می گیرد، ،علم ،فنون و مهارت ها .تنها دانشمندان و هنرمندان نیستند که به خلق کردن چیزهای تازه می پردازند.بلکه افراد عادی نیزبا تغییر دادن و اصلاح کردن مهارت هایی که دارند می توانند به خلق کردن بپردازند.مرکز پرورش استعدادهای درخشان مکانی برای بازی با آب ،خاک، دویدن در باد،گوش فرا دادن به صداهای طبیعت ،لمس درختان ،گیاهان ،سنگ وآب وخاک ،درست کردن و پیدا کردن وسائل بازی و گوشه هایی برای بازی از هر آنچه در اطراف ما است.فهرست مطالب به شرح زیر میباشد:2 مقدمه5 فصل اول: مرکز پرورش استعدادهای درخشان5 1-1- دلایل انتخاب موضوع6 1-2-1-اهداف طرح7 1-3- هدف از طرح فضا7 1-4- ضرورت انجام موضوع7 1-4-1- ضرورت از نظر ماهوی7 1-4-2- ضرورت از نظر اقتصادی8 1-5- روش پژوهش9 1-6- طرح پژوهش10 فصل دوم شناخت موضوع11 2-1- شناخت تاریخی، اجتماعی، فرهنگی،روانشناسی11 2-2-تاریخچه12 3-2-1- قبل از اسلام13 2-2-2- بعد از اسلام14 2-4- عناصر مدرسه15 2-5- استعداد15 2-6-خلاقیت18 فصل سوم: شناخت مخاطبان پروژه19 3-1-مفهوم کودک19 3-2-روانشناسی رشد20 3-3-مظاهر رشد و تکامل20 3-4-مراحل رشد تکامل20 3-4-1-طبقه بندی استانلی هال21 3-4-2- طبقه بندی دانشمندان تعلیم وتربیت22 3-4-3- طبقه بندی فیزیولوژی ها23 3-5- عوامل موثر در رشد وتکامل کودک23 3-5-1- وراثت یا میراث شخصی23 3-5-2- هورمون ها24 3-5-3-غذا24 3-5-4-محیط وخانواده25 3-6-رشد و بیان خلاق از طریق فعالیت های هنری26 3-7- رشد حرکات خلاق26 3-8-رشد حساسیت نسبت به رنگ ها وزیبایی ها در طبیعت27 3-9- نیازهای کودکان27 3-10- کوذکان ورنگ ها27 3-10-1- کودکان وروانشناسی رنگ ها28 3-11- کودک ومقیاس28 3-11-1- اندازه های بدن کودک29 3-12- کودکان وپیرامون29 3-12-1- کودک وشهر نشینی29 3-12-2- کودک ومعماری30 3-13- کودک جهانی و کودک اسلامی30 3-13-1- کودک از منظر قانون اساسی و کنواسیون حقوق کودک30 3-13-2- کودک از منظر قانون اساسی ایران30 3-13-3- کودک از منظر کنوانسیون حقوق کودک (1989)32 فصل چهارم: مبانی نظری طرح33 4-1- ساختار نظام آموزشی33 4-1-1- انواع نظام آموزشی در جهان33 4-1-1-1-نظام آموزشی ایران33 4-1-1-2- نظام آموزشی امریکا33 4-1-1-3- نظام آموزشی سوئد34 4-1-1-4- نظام آموزش انگلستان (سفرنامه تربیت یک معلم)35 4-2- تسهیلات آموزشی کودک در کشورهای توسعه یافته35 4-2-1- تسهیلات آموزشی کودک در کشورهای انگلستان35 4-2-2- تسهیلات آموزشی کودکان در آلمان36 4-3- ابزارهای آموزشی36 4-3-1- بازی36 4-3-.2- تعریف بازی36 4-3-3- روانشناسی بازی37 4-3-4-دو تئوری در مورد علت انجام بازی37 4-3-5- انگیزه ای کودک برای انجام یک بازی38 4-3-5-1-بازیها وفعالیت های برای پرورش کودکان39 4-3-5-1- جدول39 4-3-6- انواع بازی41 4-3-7-بازی با آب41 4-3-8- عوامل موثر در بازی42 4-3-8-1- سن42 4-3-8-2- جنس43 4-3-8-3-هوش43 4-3-8-4- محیط43 4-3-9- ارزش بازی44 4-3-10- مراحل بازی44 4-3-11-مراحل رشد بازی ونقش آن45 4-3-12- اقسام بازی45 4-3-12-1- بازی های تمرینی45 4-3-12-2-بازی نمادین46 4-3-13- بازی های ابتکاری ونقش آن ها در تعلیم وتربیت کودکان47 4-3-14- نقاشی- بازی48 4-3-15- اسباب بازی کودک48 4-3-15-1- اسباب بازی وتاثیر آن برکودکان48 4-3-15-2- انواع اسباب بازی49 4-3-15-2- تصویر49 4-3-15-3- اسباب بازی های سازمان یافته50 4-3-16- نقاط مورد توجه در بازی51 4-3-16-1- کمک به بازی کودکان51 4-3-16-3- تسهیل کردن بازی51 4-3-16-4- آماده کردن کودک برای بازی52 4-3-16-4- تصویر52 4-4-نقاشی52 4-4-1- تعریف نقاشی52 4-4-1- تصویر54 4-4-2-کودک ونقاشی54 4-4-2- تصویر55 4-4-4- نقاشی وشخصیت کودک57 4-4-5-مراحل تکاملی چهرنگاری57 4-4-6- اهداف نقاشی58 4-5- کاردستی58 4-5-1- تعریف کار دستی58 4-5-2- روانشناسی کاردستی59 4-5-3- کودک وکاردستی59 4-5-4- اهداف60 4-6- سفال گری ومجسمه سازی60 4-6-1- تعریف سفالگری61 4-6-2- کودک وسفال گری61 4-6-3- اهداف سفالگری61 4-7- نمایش61 4-7-1- تعریف نمایش62 4-7-2- کودک ونمایش62 4-7-3- نمایش خلاق63 4-7-4- اهداف نمایش خلاق64 4-8- موسیقی64 4-8-1- تعریف موسیقی64 4-8-2- کودک موسیقی65 4-8-2- تصویر65 4-9- مشاهده روانی66 4-9-1- پدیده ای میدان66 4-10- کودک و پیرامون66 4-10-1- کودک وحقوق شهروندی68 فصل پنجم: معماری برای کودکان69 5-1- معماری برای کودکان71 5-2- چیدمان اتاق72 5-2-تصویر72 5-3- طراحی ساختمان فضای آموزشی کودکان72 5-4- مشخصات ساختمان آموزشی کودکان و تجهیزات لازم73 5-5- تاثیر شرایط محیطی74 5-6- معنی در معماری کودک78 5-7- ایمنی مراکز در برابر آتش80 5-8- بهداشت83 5-9- فضای بازی83 5-9-1- غلتیدن روی زمین84 5-9-2-گیاهان85 5-9-3- آب85 5-9-4- قدم وپله ها85 5-9-5- سطح شیب دار86 5-9-5-1- سنگ فرش86 5-9-6- محل استراحت87 5-9-7- مشخصات فضای بازی کودک87 5-9-8- مشخصات زمین بازی کودکان87 5-9-9- عناصر تشکیل دهنده فضای بازی کودکان88 فصل ششم : مطالعات اقلیمی89 6-1- موقعیت جعرافیایی استان خوزستان89 6-1- تصویر89 6-2- موقعیت استان خوزستان از نظر طول وعرض جعرافیایی90 6-3- جعرافیایی طبیعی واقلیمی استان خوزستان90 6-3- تصویر91 6-4- جعرافیای تاریخی استان خوزستان94 6-5- موقعیت جغرافیایی شهر دزفول95 6-6- مطالعات فرهنگی و اجتماعی95 6-6-1- سابقه تاریخی شهر دزفول97 6-6-2- جمعیت وآمارهای جمعیتی شهر دزفول97 6-6-2-جدول98 6-7- جغرافیای طبیعی واقلیمی شهر دزفول99 6-7-1- آب وهوا99 6-7-1- جدول100 6-7-2- باد100 6-7-2- تصویر100 6-7-3- بارش101 6-7-4- درجه حرارت101 6-7-5- رطوبت101 6-7-6- گسل102 6-7-6-تصویر102 6-7-7-پوشش گیاهی102 6-8- تاثیرات اقلیم(گرم ومرطوب)برطرح104 فصل هفتم: سازه وتاسیسات105 7-1- سازه105 7-1-1- سازه بتنی105 7-1-2- سازه فضایی106 7-2- تاسیسات حرارتی و برودتی106 7-2-1- چیلرهای تراکمی107 7-2-1- تصویر107 7-2-2- چیلرهای جذبی108 7-2-2- تصویر109 7-2-3- اجزای تشکیل دهنده چیلرهای جذبی110 7-3- فن کوئل111 فصل هشتم: نمونه های مشابه112 8-1- نمونه خارجی112 8-1-1- مهدکودک توبین گن112 8-1-1- تصویر113 8-1-1- تصویر115 8-2- نمونه خارجی115 8-2-1- کانون پرورش فکری کودکان و نوجوان شماره 4116 8-2-1- تصویر118 فصل نهم: بررسی وتحلیل سایت123 فصل دهم: سیر تکوینی پروژه128 برنامه فیزیکی130 منابع
پشتيباني: 09392158693 (لطفا فقط عنوان فايل، نام خريدار و مشکل خود را پيامک و يا در تلگرام عنوان بفرماييد تا سوال و مشکل شما به متخصص مربوطه ارجاع شود).
نحوه دانلود : بلافاصله پس از پرداخت آنلاين قادر به دانلود فايل خواهيد بود و همچنين يک نسخه از “لينک دانلود” نيز براي شما ايميل مي شود.
