خشونت یکی از عواطف مهم انفعالی است که کار با اهمیتی برای انسان انجام می دهد، یعنی به او در حفظ و نگهداری خویش کمک می کند. قرآن کریم متذکر می شود «با کفاری که در برابر گسترش اسلام ایستادگی می کنند با خشونت و شدت رفتار شود» (نجاتی، عثمان، ۱۹۶۹) از سوی دیگر قرآن کریم ما را به کنترل خشونت سفارش می کند. زیرا هنگام خشم فکر انسان از کار باز می ماند و قدرت صدور احکام و دستورهای صحیح را از دست می دهد.
پدیده ی خشونت یکی از مسائل مهم جوامع انسانی است که جلوه های آشکار آن را می توانیم همه روزه در خیابان ها، پارک ها، و محیط های شغلی، تحصیلی و خانوادگی ببینیم. در واقع گستره ی خشونت آن قدر زیاد است که موجب شده محققین انواع خشونت را هم از حیث قلمروهای عینی بروز آن و هم از حیث تجلیات متنوع آن از هم متمایز کنند.
در واقع آمارهای ارائه شده از سوی مراجع رسمی نشان دهنده ی حضور جدی پدیده ی خشونت در ایران حداقل در اشکالی چون قتل، خودکشی، فرار از خانه و نزاع است. یک نگاه گذرا به مقایسه ی آماری خشونت در اشکال قتل و خودکشی نشان می دهد که در سال ۲۰۰۰ میانگین قتل در جهان ۸/۸ (درصد هزار نفر) بوده و در ایران ۶۴/۳ بوده است. همچنین میانگین خودکشی در این سال در جهان ۵/۱۴ درصد و در ایران ۶۳/۶ گزارش شده است. اگرچه این مقایسه نشان می دهد که فاصله ی میزان خشونت در اشکال فوق در ایران تا میانگین جهانی قابل ملاحظه است معهذا این ارقام هشدار دهنده است. گذشته از این سایر اشکال خشونت، هم چون خشونت های خانوادگی، کودک آزاری، خشونت در محیط های کار و تحصیل و جرایم مالی نیز در جامعه ی ما به چشم می خورد. امّا آمار و اطلاعات معتبری در این زمینه وجود ندارد این در حالی است که بسیاری از مصادیق خشونت به مراجع رسمی گزارش نمی شوند. (سومزی، ۱۳۷۵)
کودک آزاری یکی از موارد مهمی است که در بوجود آمدن اشکال خشونت نقش دارد، این کودک آزاری از هر نوع که باشد باعث ایجاد اضطراب و نشخوار خشم می گردد.
سازمان بهداشت جهانی خشونت را چنین تعریف می کند: استفاده ی عمدی از نیروی فیزیکی تهدیدآمیز یا واقعی، بر علیه کسی یا علیه یک گروه یا اجتماع که دارای احتمال وقوع جراحت، مرگ، آسیب روان شناختی، عدم توسعه یا محرومیت باشد. (بوکهارت ۲۰۰۲) این تعریف از یک سو دربرگیرنده ی همه ی انواع خشونت است و از سوی دیگر «کاربرد نیروی فیزیکی» را جزء ذاتی خشونت محسوب می کند. در تعریف دیگری که دیکشنری سایت www.word refrence.com ارائه داده است خشونت عبارت است از یک عمل پرخاشگرانه علیه شخص یا چیزی که در برابر او مقاومت می کند.
همین منبع خشونت را در سه مقوله قرار می دهد: الف) عمل: در سطح عملی در برگیرنده ی پرخاشگری، اعمال خصمانه، کاربرد زور، داد و بیداد و آشوب کردن، خشونت عمومی، دیوانگی جاده ای، خشونت خانگی. ب) کیفیت: درنده خویی و ستمگری، تندخویی، غضبناکی، روحیه ی انتقام جویی. ج) حالت: حالت سرکشی منجر به صدمه یا جراحت و ویرانی یا تخریب، حالت اختلال و بی نظمی، حالت گردنکشی و اغتشاش گری، حالت تغییر فاحش خشم و دیوانگی.
سلامت روانی و عمومی در رسیدن به زندگی سالم و بدون خشونت گام اول را همیشه برداشته و جهت کسب این سلامت روانی رفتار و افکار و اعمال می تواند گام اصلی را بردارد . افکار غیر منطقی که می تواند اضطراب و افسردگی و پرخاشگری را در فرد بیشتر و بیشتر کند که جهت یافتن سلامت روانی از افکار نادرست و منفی که در ذهن مان بیشتر جا گرفته را به افکار مثبت و منطقی بدهیم و سعی کنییم که با روحیه سالم و شاد سلامت عمومی و روانی را بالا ببریم تا بتوانیم زندگی خوبی را داشته باشیم .
فهرست
فصل اول کلیات پژوهش
مقدمه 7
1-3 اهداف مشخص تحقيق- 16
1 -4 اهمیت و ضرورت انجام تحقیق- 16
1-5 جنبه جديد بودن و نوآوري در تحقيق: 17
1-6 فرضيههاي تحقیق: 17
1-7 تعریف مفهومی و عملیاتی واژه های پژوهش: 18
1-8 تعاریف متغیر های مورد مطالعه 22
1-9 روش شناسی تحقیق: 25
فصل دوم ادبیات و پیشینه پژوهش
مقدمه 26
2-1 تحریفات شناختی- 26
2-1-1 تحریف های شناختی از دیدگاه بک-- 27
2-1-2 شرح انواع خطاها و تحریف های شناختی از دیدگاه بک-- 28
2-1-3 مروری بر نظریه اليس : 36
2-2 پیامدهای خطاهای شناختی : 39
2-3 آسیب های دوران کودکی- 41
2-4 اضطراب- 43
2-4-1 مفهوم اضطراب- 44
2-5 تعاریف اضطراب- 49
2-5-1 اضطراب از نگاه نظریه تحلیل روانی- 50
2-5-1-1 انواع اضطراب از دیدگاه روان کاوی- 54
2-5-1-1-1 اضطراب ایده یا انگیزهی آنی: 54
2-5-1-1-2 اضطراب جدایی: 54
2-5-1-1-3 اضطراب اختگی: 54
2-5-1-1-4 اضطراب سوپرایگو: 55
2-5-2 اضطراب و شخصیت افراد 55
2-5-2-1 اضطراب موقعیتی و آشکار: 55
2-5-2-2-اضطراب خصیصهای یا پنهان: 55
2-5-3 دیدگاه انسانی نگر و هسبتی نگر 55
2-5-4 دیدگاه رفتاری نگر 56
2-5-5 دیدگاه شناختی- 57
2-5-5-1 نظریه الیس درباره اضطراب- 57
2-5-5-2 نظریه بک درباره اضطراب- 58
2-5-6 رویکرد زیست شناختی- 59
2-5-6-1 تاثیرات فیزیکی اضطراب- 59
2-5-7 نظریه اگزیستانسیال- 60
2-6 سبب شناسی اضطراب- 60
2-6-1 ساختارهای مغزی مرتبط با اضطراب- 60
2-6-2 عوامل بیولوژیک-- 61
2-6-4 مطالعات ژنتیک-- 64
2-6-5 ملاحظات نوروآناتومیک-- 65
2-7 علائم اضطراب- 66
2-7-1 ترس و اضطراب- 67
2-7-2 استرس و اضطراب- 67
2-8 نشخوار فکری خشم- 69
2-8-4 اثرات منفی نشخوار خشم- 72
2-8-5 نشخوار فکری و افکار خودآیند منفی- 73
2-8-6 نشخوار فکری و افسردگی- 73
2-8-7 نشخوار فکری و نگرانی- 74
2-8-8 عوارض نشخوار فکری- 75
2-8-9 علل تداوم نشخوار فکری- 77
2-8-10 نشخوار فکری و جنسیت- 78
2-8-11 راه‌های مقابله با نشخوار فکری- 78
2-9 پرخاشگری نوجوانان- 80
2-9-1 رابطه بین اجزای تشکیل دهنده عواطف (افکار، احساس، هیجان و رفتار) 81
2-9-2 تعریف هیجان- 82
2-9-3 چرایی و چیستی هیجانات- 85
2-9-4 هیجانات اساسی- 87
2-9-5 رویداد های فعال کننده عواطف و هیجانات- 87
2-9-6 ماهیت کامل خشم و پرخاشگری- 88
2-9-6-1 تعریف خشم و پرخاشگری- 89
2-9-6-2 شیوه بروز خشم- 90
2-9-6-3 فیزیولوژی خشم- 92
2-9-6-3-1 نقش فیزیولوژی، نورآتامی و نوروشیمی بدن در پرخاشگری- 93
2-9-7 خشم، مشکل و اختلال- 95
2-9-7-1 انواع خشم- 95
2-9-7-2 انواع پرخاشگری- 95
2-9-7-3 پیامد های خشم و پرخاشگری- 96
2-9-8 عوامل ایجاد کننده خشم و پرخاشگری- 97
تأثیرات تنبیه پرخاشگری- 100
2-9-9 تفاوت های جنسیتی- 102
2-9-10 شیوه های ابراز خشم- 103
2-9-10-1 جسمانی کننده ها 103
2-9-10-2 مجازات گرها 103
2-9-10-3 منفجر شونده ها 103
2-9-10-4 مخفی کننده ها 103
2-9-11 هدف خشم (خود، دیگران و جهان) 104
2-9-11-1 خشم نسبت به خود: 104
2-9-11-2 خشم نسبت به دیگران- 106
2-9-11-3 خشم نسبت به جهان و شرایط زندگی- 106
2- 10 رویکردهای درمانی شناختی پرخاشگری- 108
2-12 پیشینه پژوهش-- 109
2-12-1 پژوهش های داخلی- 109
2-12-2 پیشینه های پژوهش خارج از ایران- 113
فصل سوم روش شناسی تحقیق
مقدمه 116
3-1 روش پژوهش-- 116
3-2 جامعه آماري- 116
3-3 روش نمونهگيري و حجم نمونه : 116
3-4 حجم نمونه 116
3-5 ویژگی های نمونه 117
3-6 معیار های ورود و خروج پژوهش-- 119
3-6-1معیار های ورود: 119
3-6-2 معیار های خروج: 119
3-7 ابزار جمع آوری اطلاعات- 120
3-7-1 پرسشنامه تحریفات شناختی الیس-- 120
3-7-2 پرسشنامه آسیب های دوران کودکی- 121
3-7-3 پرسشنامه اضطراب کتل- 121
3-7-4 پرسشنامه نشخوار فکری خشم- 122
3-7-5 .پرسشنامه پرخاشگری- 122
3- 9 روش تجزیه و تحلیل داده ها 125
3-10 ملاحضات اخلاقی- 125
فصل چهارم یافته ها
یافته‌های جمعیت شناختی- 126
بررسی آماره های توصیفی متغیرهای پژوهش-- 127
آزمون کولموگروف-اسمیرنوف- 129
یافته‌های مربوط به هر فرضیه در پژوهش-- 131
بررسی سوال پژوهش-- 154
جدول تحلیل رگرسیون- 155
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه‌گیری فرضيه‌ها به ترتیب طرح در پژوهش-- 156
محدودیت‌های پژوهش-- 166
پیشنهادهای پژوهش-- 166
منابع: 167
منابع داخلی- 167
منابع خارج از ایران- 168
