پیشینه و مبانی نظری اصول رشد شناختی،تربیت وا قسام آن،باورهای دینی

مبانی نظری وپیشینه تحقیق اصول رشد شناختی ، تربیت واقسام آن ، باورهای دینی فصل دوم : ( پیشینه و ادبیات تحقیق ( مبانی نظری و تئوریک مبانی نظری و تئوریک « کودکان دربارۀ جهان پیرامون خود ، آدمهایی که می بینند ، ارتباط بین مردم ، و گروههایی که در آن شرکت می کنند چه استنباطی دارند و چه استدلالهایی نزد خود می کنند ؟ در این استنباطها و استدلالها کدام تغییرات رشدی دخیل است ؟ و چگونه بین عملکرد شناختی اجتماعی و رفتار اجتماعی ارتباط برقرار می شود ؟ اینها سؤالاتی اساسی است که در حوزۀ رشد شناختی اجتماعی مطرح می شود » ( شانتز ، 1983 ، ص 495 ). مطالعۀ شناخت اجتماعی در سالهای اخیر توجه بسیاری از روان شناسان را به خود جلب کرده است ، زیرا آنان تشخیص داده اند که واکنشهای عاطفی و اجتماعی کودکان تا حدودی بستگی دارد به اینکه چگونه می اندیشند . مثال زیر را در نظر بگیرید : کودک چهار ساله ای ظرف سوپی را از جلوی برادر یکساله اش بر می دارد . این کودک سوپ دوست ندارد ، به همین دلیل خیال می کند که با این کار به برادرش لطفی کرده است . کودک یکساله داد و فریاد راه می اندازد و پدرش کودک چهار ساله را بخاطر اینکه بدجنسی کرده سرزنش می کند . در این مثال کودک چهار ساله نمی تواند تشخیص دهد که برادرش چه چیز را دوست دارد و درک نمی کند که ممکن است برادرش علایقی متفاوت از خودش داشته باشد . اگر پدرش از رشد اجتماعی او آگاه می بود او را به خاطر مهربان بودن با برادرش تشویق می کرد و در عین حال به او گوشزد می کرد که برادرش دوست دارد . اگر بخواهیم تعریف کلی تری بیاوریم باید بگوییم که شناخت اجتماعی به ادراک ، تفکر و استدلال دربارۀ انسانها و روابط انسانی اطلاق می شود ( فلاول ، 1977 ). بررسیهای مربوط به رشد اجتماعی شناختی بر دانشو فهم کودکان دربارۀ جهان اجتماعی – مردم ، خود و روابط اجتماعی – تأکید دارد . که در این فصل بررسی می شود بر ادراک کودکان از خود و دیگران ، افکارشان درباره دوستان ، مراجع قدرت و رهبران ، قضاوت دربارۀ قواعد اخلاقی و اجتماعی ، و علم به عرف اجتماعی تأکید دارد . هر چند که هر موضوعی جنبه های منحصر به فردی دارد ، ولی برای استدلال دربارۀ آنها بعضی از اصول مشتررک به کار می رود . اصول رشد شناختی بسیاری از تحقیقات دربارۀ شناخت اجتماعی از نوشته ها و نظریه های پیاژه الهام گرفته است . از آنجا که محققان شناخت اجتماعی به شدت تحت تأثیر رشد شناختی هستند جای تعجب نیست که بسیاری از آنان این موضوع را که استنباط و استدلال کودک دربارۀ افراد و روابط اجتماعی مراحل یا سطوحی را پشت سر می گذارند که از لحاظ کیفی متمایز است تأیید می کنند . گفته شده