دبیات نظری تحقیق مدیریت عملکرد و فعالیتهای فوق برنامه پرورشی مدارس
2 - 2 - تعریف عملکرد
2 - 2 - 1 - تاریخچه و پیشینه مدیریت عملکرد
2 - 2 - 2 - ماهیت مدیریت عملکرد
2 - 2 - 3 - عوامل موثر در افزایش عملکرد سازمان
1 - عوامل داخلی
2 - عوامل خارجی
2 - 2 - 4 - مفهوم ارزیابی عملکرد
2 - 2 - 5 - اهداف ارزیابی عملکرد
2 - 2 - 6 - تعريف ارزشیابی آموزشی
2 - 2 - 7 - رويكرد هاي ارزیابی آموزشی
الف - الگوی سیپ :
ب - الگوی ارزشیابی یوسی ال ای .
ج - الگوی ارزیابی مبتنی بر ملاکهای درونی :
2 - 2 - 8 - ارزیابی درونی کیفیت
2 - 3 - فعاليتهاي آموزشی
2 - 3 - 1 - وظايف آموزشي در مدارس
- پرورش مهارت های فکری :
- پرورش فرد برای استفاده از یادگیری های خود :
- ترغیب دانش آموزان برای دستیابی به اصول اساسی موضوع :
- کمک به فراشناخت دانش آموزان :
- پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان :
- توجه به تفاوت های فردی فراگیران :
2 - 3 - 2 - کیـفیـت و آمـوزش
2 - 3 - 3 - كيفيت در آموزش و پرورش
2 - 3 - 4 - بهبود کیفیت آموزشی
2 - 3 - 5 - آموزش و توسعه
2 - 3 - 6 - اهداف سازمان های آموزشی
2 - 3 - 7 - ضرورت و اهمیت مدیریت آموزشی
2 - 3 - 8 - نگرش سیستمی در مدیریت آموزشی
2 - 3 - 9 - نظام های طبقه بندی در مدیریت آموزشی
2 - 4 - فعالیت های فوق برنامه
2 - 4 - 1 - انواع فعاليت هاي فوق برنامه
2 - 4 - 2 - اهمیت امور تربیتی و فعالیت های فوق برنامه در آموزش و پرورش
2 - 4 - 3 - ویژگی های فعالیت های فوق برنامه پرورشی مدارس
2 - 4 - 4 - عوامل موثر بر کیفیت فعالیت فوق برنامه پرورشی
2 - 4 - 4 - 1 - شناخت نیاز دانش آموزان
2 - 2 - 4 - 2 - کیفیت مدیریت مدارس
2 - 4 - 4 - 3 - افزایش انگیزه دانش آموزان
2 - 4 - 4 - 4 - تنظیم و طراحی محتوا و اهداف آموزشی
گام اول : تحلیل و تنظیم اهداف آموزشی
تعیین هدف یا هدف های کلی :
تبدیل هدف های واسطه ای به هدف های عینی
گام دوم : تحلیل و تعیین موقعیت آموزشی
گام سوم : تحلیل و تعیین محتوا ، روش و وسایل آموزشی
گام چهارم : تحلیل و تعیین نظام ارزشیابی
2 - 4 - 4 - 5 - در دسترس بودن منابع
2 - 4 - 5 - مراحل طراحی و برنامه ریزی
