مبانی نظری تحقیق آزمون
تعریف آزمون
2 - 6 - 1 - ویژگی ¬ های اصلی یک آزمون خوب
2 - 6 - 2 - ویژگی ¬ های فرعی یک آزمون خوب
2 - 6 - 3 - نظریه کلاسیک نمره واقعی
2 - 6 - 4 - نظریه خصیصه مکنون
2 - 6 - 5 - عناصر مورد نظر در تهیّه و استاندارد کردن آزمون ¬ ها
2 - 7 - مفهوم هنجار
2 - 7 - 1 - آزمون ¬ های هنجاری
2 - 7 - 2 - خصوصیات یک گروه هنجاری
2 - 7 - 3 - انواع نرم یا هنجار
پیشینه ی پژوهش
فهرست منابع
تعریف آزمون
آزمون وسیله ای است عینی و استاندارد شده که برای انداز گیری نمونه ای از رفتار یا خصایص آدمی به کار می رود . در این تعریف مراد از عینی بودن این است که روش اجراء ، نمره دادن وتعبیر وتفسیر نتایج آزمون براساس قواعدی معین و مشخص صورت می گیرد و قضاوت و نظر شخصی در آن بی تأثیر است . برای هر آزمون دستورالعمل خاصی در مورد نحوه اجرا ، طول مدت آزمایش ، دستورهای شفاهی ونحوه ارائه مثال ها و روش تفسیرنمره ها تهیه می شود . اصطلاح استاندارد شده بدین معناست که آزمون قبلاًدر مورد گروه نمونه ای از افراد مورد نظر ، در بوته آزمایش گذاشته شده است و نتایج پژوهش های مربوط به آن از راه روش های آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و روایی و اعتبار آن تعیین شده است . یک آزمون خوب دارای جدول نرم یا هنجارهایی است که نمره های خام آزمون بر مبنای آن مورد تعبیر و تفسیر قرار می گیرند . مقصود از نمونه ایی از رفتار یا خصایص ، آن است که در هر آزمون نمونه های کوچکی از رفتار یا خصایص فرد که به دقّت انتخاب شده است ، مورد مشاهده و اندازه گیری قرار می گیرد . همچنان که یک متخصص شیمی ، برای تعیین مواد محلول در آب قطره ای از آن را مورد آزمایش قرار می دهد ، یک روان شناس نیز مثلاًبرای اندازه گیری استعداد ریاضی یک فرد می تواند نمونه هایی از توانایی وی را در حل مسایل ، محاسبات کمی ریاضی مورد مطالعه قرار دهد . معرّف بودن محتوای آزمون و قدرت تشخیص و پیش بینی آن بسته به این است که ماهیت و تعداد پرسش های آزمون با چه دقتی از میان پرسش های ممکن انتخاب شده و تا چه اندازه نمونه های واقعی رفتار مورد نظررا مورد سنجش قرار می دهد . به عنوان مثال ، هرگاه در یک تحقیق معلوم شود که بین نمره هایی که گروهی از آزمودنی ها با پاسخ دادن به پرسش های یک آزمون فنی به دست می آورند و میزان موفقیّت آن ها در مسایل فنی همبستگی معنی دار وجود دارد ، در این صورت گفته می شود که آزمون مذکور دارای قدرت تشخیص و پیش بینی است . به همین دلیل است که گفته می شود مواد آزمون ها باید با رفتار های مورد پیش بینی ، مشابهت داشته باشند . علاوه بر موارد بالا ، باید به این نکته مهّم اشاره کنیم که نتایج آزمون تنها در مورد گروهی از
