مبانی نظری وپیشینه تحقیق سلامت روانی واثربخش بودن آموزش مهارت زندگی
مبانی نظری وپیشینه تحقیق سلامت روانی واثربخش بودن آموزش مهارت زندگی
فهرست مطالب :
2 - 1 - مفهوم سلامت
2 - 2 - ابعاد سلامت
- سلامت روان شناختي
2 - 3 - مهارتهاي زندگي و مهارت هاي ارتباطي
2 - 3 - 1 - حل مساله
2 - 3 - 1 - 1 - مؤلفه هاي حل مسأله
2 - 3 - 1 - 2 - راهبردهاي مقابله اي
2 - 3 - 1 - 3 - سبکهای حل مساً له
2 - 3 - 1 - 4 - نقص در حل مسأله و بروز مشکلات روانشناختی در افراد
2 - 3 - 2 - حل تعارض بین فردی
2 - 3 - 2 - 1 - تعریف و ماهیت تعارض
2 - 3 - 2 - 2 - انواع تعارض
- 2 - 3 - 2 - 3 - منابع تعارض
2 - 3 - 2 - 4 - سبک های حل تعارض
2 - 3 - 2 - 5 - روشهای پیشگیری و مهار تعارض ها
2 - 3 - 3 - جرأت ورزی یا ابزار وجود
2 - 3 - 3 - 1 - تعریف جرأت ورزی
2 - 3 - 3 - 2 - اثر بخشی جرات آموزی در کنترل مشکلات روانشناختی
2 - 3 - 3 - 4 - سبک های پاسخدهی افراد
2 - 3 - 3 - 5 - انواع جرأت ورزی
2 - 3 - 3 - 6 - مؤ لفه های جرأت ورزی
تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور :
منابع مورد استفاده
الف ) منابع فارسی
در اين قسمت مفهوم سلامت رواني و ديد گاه هاي مربوط به اثر بخش بودن آموزش مهارت هاي زندگي و مهارت هاي ارتباطي ، بويژه اثر بخشي مهارت هاي حل مساله ، حل تعارض بين فردي و جرأت ورزي در افزايش سلامت رواني و كاهش مشكلات روانشناختي افراد ، مورد بررسي بيشتر قرار مي گيرد .
2 - 1 - مفهوم سلامت
سازمان بهداشت جهاني ( 1947 ) سلامت را چنين تعريف مي كند :
« سلامت عبارت است از حالت بهزيستي كامل جسماني ، رواني و اجتماعي و نه فقط فقدان بيماري يا ناتواني » . دان ( 1967 ، نقل از ادلين و همكاران ، 1999 ) سلامت را يك روش كنش وري وحدت يافتهاي مي داند كه هدفش به حداكثر رساندن توان فرد است . به نظر وي سلامت مستلزم اين است كه فرد طيف تعادل و جهت يا مسير هدفمند را با محيط ، يعني جايي كه در آن كنش وري خود را آشكار مي سازد ، نگه دارد ( بزنز ،
اشتاين هاردت ، 1997 ). همچنين لارسون ( 1996 ، نقل از كي يس ، 1998 ) عقيده دارد ، سلامت عبارت است از فقدان وضعيت و احساسات منفي كه نتيجه آن سازگاري و تطابق با
