دانلود مقاله isi با موضوع دیدگاه های متعدد از ریاضیات در STEM در میان معلمان حفظ خدمت
در قالب pdf و در 2 صفحه،زبان: انگلیسی، شامل:
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مروری بر تحقیقات قبلی
روش تجزیه و تحلیل مقاله و داده ها
نتیجه گیری
منابع
Abstract
Introduction
Literature review
Method
Results
References
موضوع انگلیسی :Multiple perspectives of
mathematics in STEM among
preservice teachers
چکیده:فراخوانی برای دیدگاه های متعدد در مکان های STEM با کیفیت
تسهیل درک PST های ابتدایی از آموزش و یادگیری در یک علم،
زمینه فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM) می تواند چالش برانگیز باشد. این به دلیل است
به بسیاری از عوامل، از جمله عدم وضوح در مورد نحوه آموزش STEM، در
با وجود افزایش محبوبیت آن (کلی و نولز، 2016). داشتن ضروری است
توسعه حرفه ای و تجربیات مشترک، برای باز کردن این زمینه آموزشی حیاتی
(هولملوند و همکاران، 2018). در صورتی که معلمان حراست مفاهیم تدریس را تجربه نکرده باشند، مانند
پرس و جو یا یادگیری مبتنی بر پروژه، ممکن است برای آنها دشوار باشد که این دستورالعمل ها را به کار گیرند
استراتژی ها در کلاس های درس خود (آبل، 2006).
نظریه شناخت موقعیتی (کلی و ناولز، 2016) متخصصان را هدایت کرد
تجارب توسعه (PD) در آموزش STEM برای PST ها. نظریه شناخت موقعیتی است
مبتنی بر اعتقاد به رابطه انتقادی که کاربرد و دانش مشترک هستند.
بافت فیزیکی و اجتماعی نقش مهمی در یادگیری و به کارگیری دانش دارد
مهارت ها. بنابراین، محیط‌های یادگیری معتبر برای آماده‌سازی مؤثر حیاتی هستند
معلمان STEM ابتدایی برای پیچیدگی های آموزش و یادگیری. این سه هفته
کمپ تابستانی STEM در یک دانشگاه متوسط روستایی در جنوب شرقی ایالات متحده به عنوان این اردو عمل می کند
تنظیم برای اولین تجربه PD. PST ها در تیم های آموزشی در کلاس درس عمل می کردند
دانش آموزان پایه سوم تا پنجم به PST ها دیدگاه ها و نقش های متعددی ارائه شد
در طول تجربه کمپ STEM برای به دست آوردن درک عمیق تر از نقش پیچیده
درس دادن. آنها در حین استقرار در میدان، نقش برنامه ریز، معلم و
نظاره گر.
در طول قرار دادن میدان STEM، PSTها در ریاضیات، علوم و
درس روش های خواندن دوره های قبلی برنامه ریزی درسی، ارزیابی،
حرفه ای بودن، آموزش خواندن فردی، و آموزش فرهنگی پاسخگو. در
مدرسان دانشگاه در دوره‌های تابستانی روش‌های تابستانی نیز اساتید پیشرو در این دوره بودند
تجربه میدانی تابستانی که به مدت سه هفته علوم، فناوری، مهندسی و
برنامه متمرکز ریاضیات (STEM) برای صعود دانش آموزان کلاس سوم تا پنجم. هفته
یکی روی سازه ها، هفته دوم روی رباتیک و هفته سوم بر روی نیروهای وارد شده تمرکز داشت
حرکت - جنبش.
قبل از شروع اردو، PST ها کلاس های روشی برای کشف مفاهیم آموزشی مانند
استانداردها، مسیرهای یادگیری، ارزیابی، فناوری، پرسشگری و پروژه محور
یادگیری. علاوه بر این، اعضای PST در یک کارگاه آموزشی 3 روزه STEM که توسط سه دانشکده برگزار شد، شرکت کردند
اعضا. هر روز از کارگاه، محتوای یکی از این سه مورد را مدلسازی و بررسی می کرد
هفته‌ها تجربه تابستان STEM در حالی که عناصر آموزش را در یک پرسشنامه باز می‌کنیم،
محیط STEM یکپارچه به عنوان مثال، روز اول ساختارها را بررسی کرد: PSTs
