دانلود ترجمه مقاله تاثیرات بازخورد خود کنترلی بر یادگیری یک مهارت پرتابی در کودکان
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2013
تعداد صفحه ترجمه:14
تعداد صفحه فایل انگلیسی:6
موضوع انگلیسی :Effects of self-controlled feedback on learning of a throwing
task in children with spastic hemiplegic cerebral palsy
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله تاثیرات بازخورد خود کنترلی بر یادگیری یک مهارت پرتابی در کودکان مبتلا به فلج اسپاستیک
چکیده انگلیسی:The purpose of this study was to examine the effect of self-controlled feedback on learning
a throwing task in children with spastic hemiplegic cerebral palsy (SHCP). In order to
achieve the research objectives, using a semi-experimental method, 20 children with SHCP
(7–12 years old) were selected from special schools in Tehran, Iran. After showing the
participants how to do the throwing task, a pre-test with 10 trials was conducted to
homogenize the participants. Then, they were randomly assigned to two groups (selfcontrol
group and yoked group) to be examined in acquisition, retention, and transfer
phases. Children in self-control group requested feedback when necessary during the
acquisition phase. In contrast, participants in yoked-group replicated the feedback
schedules of their counterparts in self-control group without any choice. A multivariate
analysis of variance (MANOVA) was performed to analyze the data. Based on the results, a
significant difference was not found between the self-control and yoked-group in
acquisition phase (F = .538, p < .473). However, there was a significant difference between
the two groups in retention (F = 11.72, p < .003) and transfer (F = 6.74, p < .018) phases.
Thus, based on the better results obtained in the self-control condition, this type of
feedback can be used in physiotherapy programs related to children with CP to improve
their motor skills and independence movements.
چکیده فارسی:چکیده هدف این تحقیق بررسی تاثیر فیدبک خود کنترلی بر یادگیری پرتاب یک شیء در کودکان مبتلا به فلج مغزی اسپاستیک یک طرفه (SHCP) است. به منظور دستیابی به اهداف تحقیق، از روش نیمه تجربی استفاده نمودیم .20 کودک مبتلا به SHCP (12-7 ساله) از مدارس استثنایی تهران -ایران انتخاب شدند. بعد از اینکه نشان داده شد که چگونه مهارت پرتابی انجام می شود، پیش آزمونی با 10 کوشش به عمل آمد تا شرکت کنندگان همگن شوند. به منظور بررسی شرکت کنندگان در مراحل اکتساب، یادداری و انتقال ،آنها بطور تصادفی به 2 گروه (گروه خود کنترلی و گروه جفت شده) تقسیم شدند. کودکان گروه خود کنترلی، در طول مرحله اکتساب در صورت نیاز، بازخوردی را درخواست مینمایند. بر عکس شرکت کنندگان گروه جفت شده، تواترهای بازخوردی همتاها یشان در گروه خود کنترلی را بدون هیچ انتخابی تکرار نمودند. تحلیل چند متغیره واریانس جهت آنالیز دادهها اجرا شد. بر اساس نتایج، تفاوت معناداری بین گروه خود کنترلی و جفت شده در مرحله اکتساب یافت نشد. اما، تفاوت معناداری بین این دو گروه در مرحله یادداری و انتقال وجود دارد. بنابراین به منظور کسب نتایج بهتر در شرایط خود کنترلی، این نوع بازخورد در برنامههای فیزیوتراپی مرتبط با کودکان مبتلا به CP استفاده شد تا مهارتهای حرکتی و حرکات مستقل آنها بهبود یابد
