پایان نامه حاضر با عنوان بررسی مقايسه ويژگی‌های شخصیتی و تعاملات اجتماعی کودکان ابتدايی 10-9 سال معتاد به اينترنت و عادی از سری پایان نامه های رشته علوم تربیتی
میباشد. این تحقیق با گرایش آموزش و پرورش ابتدایی در 148 صفحه با فرمت Word
(قابل ویرایش) در مقطع کارشناسی ارشد نگارش شده است و همچنین این تحقیق آماده چاپ و پرینت جهت
استفاده دانشجویان می باشد.
قسمتهایی کوتاه از متن:
چکیده
پژوهش حاضر با هدف مقایسه ویژگی های شخصیتی و تعاملات اجتماعی در دانش آموزان پسر معتاد به اینترنت و عادی در مدارس ابتدایی منطقه 5 تهران انجام گرفت. طرح پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری طرح شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی منطقه 5 تهران بود. تعداد 380 نفر از طریق نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند به این صورت که با مراجعه به کلاس دانش آموزان اقدام به اجرای پرسشنامه شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های اعتیاد به اینترنت یانگ (IAD)، ویژگی های شخصیتی (NEO) وتعاملات اجتماعی وایتزمن جمع آوری و با استفاده از آزمون آماری T، تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی های شخصیتی روان-رنجورخویی تفاوت وجود دارد و این رابطه مثبت است یعنی با افزایش نمرات روان رنجورخویی، نمرات اعتیاد به اینترنت بالا می رود. همچنین بین سه مؤلفه برون گرایی، سازش پذیری و وظیفه شناسی و اعتیاد به اینترنت رابطه وجود دارد و این رابطه معکوس است یعنی با افزایش نمرات این سه مؤلفه، نمرات اعتیاد به اینترنت کاهش می یابد و برعکس. اما از نظر ویژگی شخصیتی گشودگی نسبت به تجربه تفاوتی بین دو گروه مشاهده نشد. بین دو گروه از نظرتعاملات اجتماعی تفاوت وجود دارد و این تفاوت در جهت معکوس است. یعنی با افزایش نمرات تعاملات اجتماعی، نمرات اعتیاد به اینترنت کاهش می یابد و بالعکس.
مقدمه
در دنيايي كه روز به روز در حال پيچيده‌تر شدن است، ضرورت استفاده از اينترنت براي انسان بيش از پيش احساس مي‌شود، زيرا اينترنت مي تـواند نقش عمده‌اي در كسب مهارت ایفا نماید. اينترنت توانسته با ورود خود به سرعت به يكي از ابزارهاي لازم زندگي تبديل شود، تا جايي كه حذف آن از امور روزمره زندگي امري اجتناب ناپذير است. اينترنت بشارتگر كم كردن فاصله ها و گسترش روابط ميان آدميان شده است. تكنولوژي هاي نوین ارتباطي كه امكان همزمان و نامحدود افراد را فارغ از مكان قرارگيري آنان در جهان جديد فراهم ساخته است، عامل تولد جهان جديدي است كه با عنوان جهان مجازي معرفي شده است. جهان مجازي بر خلاف جهان واقعي امكانات بي‌شماري چون سهولت دسترسي ، بيست و چهار ساعته بودن، سادگي كار، هزينه پايين، گم نام ماندن كاربران در آن و ساير موارد را داراست. از طريق اين جهان دوم مي‌توان به آساني به تجارت پرداخت، خريد كرد، آموخت ، به منابع اطلاعاتي وسيع دست يافت، از تازه‌ترين اخبار مطلع گرديد، سرگرم شد، به راحتي و در عرض چند دقيقه با يك كشور در یک قاره ديگر ارتباط برقرار كرد، هويت جديدي يافت و در نهايت يك زندگي دوباره و نو يافت. بودن در فضاي مجازي اينترنت به كاربران فرصت‌هاي بي‌شماري مي دهد و به هر اندازه كه اين فرصت ها و خشنود‌ي‌هاي ناشي از استفاده اينترنت افزايش يابد، كاربران بيشتر به سمت اين پديده نوين سوق خواهند يافت (غفاری، 1385(.
انقلاب الکترونیک ، انفجار اطلاعاتی و انقلاب رایانه ای تفاوت های کمی و کیفی بسیاری در جهان نسبت به دو دهه اخیر به همراه آورده است و آن تبدیل جهان به یک کلبه راحت است. مهمترین فعالیت فتاوری جدید برقراری ارتباطات و انتقال و تبادل اطلاعات در طیفی گسترده است که محدودیتی هم نمی توان بر آن تصور کرد (امیدوار و صارمی، 1393).
اعتیاد به اینترنت می تواند مشکلات جدی تحصیلی برای مخاطبان ایجاد کند و اگر استفاده کنندگان از اینترنت نتوانند به مدت یک ماه دوری از اینترنت را تحمل کنند در معرض خطر اینترنتی قرار دارند و متأسفانه ما شاهد افزایش این پدیده در میان دانش آموزان هستیم، به طوری که بعضی از دانش آموزان شب را تا صبح با اینترنت می گذرانند و تمام مدت صبح را خواب هستند و این مسئله عواقب زیادی را به دنبال دارد. ممکن است اعتیاد به اینترنت مانند سایر موارد اعتیاد آثار جسمی به دنبال نداشته باشد ولی مشکلات اجتماعی که این معضل درپی دارد به وضوح آن را به موازات دیگر موارد اعتیاد قرار می دهد (غفاری، 1385).
روان شناسان معتقدند هر رفتاری که فرد از خود نشان می دهد تحت تأثیر عوامل محیطی، عاطفی و شخصیتی می باشد، که مقصود از عوامل شخصیتی در واقع همان ویژگی های شخصیتی است (رشید، 1387).
ویژگی های شخصیتی بیانگر آن دسته از ویژگی های هر فرد یا افراد است که شامل الگوهای ثابت فکری، عاطفی و رفتاری آن هاست (کدیور، 1383).
تعاملات اجتماعی امروزه از اهمیت ویژه ای برخوردار است. همچنین نظر به اهمیت مطالعه شخصیت و نقش آن در شناخت رفتار، طبیعی است تصور کنیم در سراسر تاریخ روان شناسی جایگاه ویژه ای به شخصیت داده شده است. بررسی وجود رابطه بین ویژگی های شخصیتی و تعاملات اجتماعی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است.
فهرست مطالب بررسی مقايسه ويژگی‌های شخصیتی و تعاملات اجتماعی کودکان ابتدايی 10-9 سال معتاد به اينترنت و عادی به شرح زیر می باشد:
فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه 2
بیان مسئله 4
اهمیت و ضرورت پژوهش 8
اهداف تحقیق 11
فرضیه های پژوهش 11
تعریف متغیرها 12
الف) ویژگیهای شخصیتی 12
ب) اعتیاد به اینترنت 13
ج) تعاملات اجتماعی 14
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
تعریف اینترنت 16
اختلال اعتیاد به اینترنت 18
تعریف 18
الف- نظریه های فردی 21
ب- نظریه های ساختار اجتماعی 21
ج- نظریه های فرآیند اجتماعی 21
د- نظریه های واکنش اجتماعی 22
ه- نظریه پویایی روانی و شخصیت 22
و- نظریه کنترل اجتماعی 23
ز- تبیین رفتاری 23
ح- تبیین بیوپزشکی 23
ط- نظریه شناختی 24
ی- نظریه شناختی- رفتاری 24
نشانه ها و علائم بالینی 25
ملاکهای تشخیصی اعتیاد به اینترنت 28
طبقه بندی اعتیاد به اینترنت 31
ویژگی های روانی اعتیاد به اینترنت 32
بیماریهای اینترنتی 33
روشهای پیشگیری از مبتلا شدن به اعتیاد به اینترنت 34
تعریف شخصیت 38
تعریف ویژگیهای شخصیتی 40
بررسی نظریه ها بر اساس ارتباط بین ویژگیهای شخصیتی و اعتیاد به اینترنت 41
الگوی استفاده مرضی از اینترنت گروهول (1999) 43
نظریه رفتاری 44
نظریه شناختی 45
نظریه شناختی- رفتاری 46
نظریه های اجتماعی- فرهنگی 51
1- نظریه بومشناختی یوری بران فن برونر 52
2- نظریه کنترل اجتماعی هیرشی 53
رشد اجتماعی 55
نشانهای رشد اجتماعی 60
ابعاد رشد اجتماعی 62
پیشینه پژوهش 67
تحقیقات داخلی 67
تحقیقات خارجی 74
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری 87
روش نمونه گیری و تعداد نمونه 87
ابزار پژوهش 87
1- پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ (IAD) 88
2- پرسشنامه پنج عاملی بزرگ شخصیتی NEO
3- تعاملات اجتماعی 90
فرآیند اجرای پژوهش 91
روش تجزیه و تحلیل دادهها 91
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ه
دادههای توصیفی 93
اعتیاد به اینترنت 93
روان رنجورخویی 93
برونگرایی 94
گشودگی نسبت به تجربه 95
سازش پذیری 95
وظیفه شناسی 96
تعاملات اجتماعی 97
آزمون فرضیه های پژوهش 97
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث: 105
فرضیه اول: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی روانرنجورخویی تفاوت وجود دارد. 105
فرضیه دوم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی برونگرایی تفاوت وجود دارد. 106
فرضیه سوم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی گشودگی نسبت به تجربه تفاوت وجود دارد. 107
فرضیه چهارم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی سازشپذیری تفاوت وجود دارد. 108
فرضیه پنجم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر ویژگی شخصیتی وظیفهشناسی تفاوت وجود دارد. 109
فرضیه ششم: بین دانش آموزان معتاد به اینترنت و عادی از نظر تعاملات اجتماعی تفاوت وجود دارد. 110
محدودیت های پژوهش 111
پیشنهاد های پژوهش 112
منابع فارسی 114
منابع انگلیسی 123
