تحقیق حاضر با عنوان بررسی تأثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی از سری تحقیق های رشته روانشناسی میباشد. این تحقیق با گرایش روانشناسی عمومی در 104 صفحه با فرمت Word
(قابل ویرایش) در مقطع کارشناسی ارشد نگارش شده است و همچنین این تحقیق آماده چاپ و پرینت جهت
استفاده دانشجویان می باشد.====================================================
تمامی
فایل های سیستم، توسط کاربران آن آپلود می شود. اگر در فایلی تخلفی مشاهده
کردید و یا مالک پروژه ای بودید که از وجود آن در سایت رضایت نداشتید با
ما تماس بگیرید، در اسرع وقت به گزارش شما رسیدگی می شود.
====================================================
قسمتهایی کوتاه از متن:
چکیده
هدف از اين تحقيق بررسی تأثیر آموزش مهارت های ارتباطی بر سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی بوده است . بدین منظور از بین دانش آموزان دختر دبیرستانی ارجاع داده شده به مراکز مشاوره آموزش و پرورش شهر شیراز تعداد 20 نوجوان ناسازگار به طور تصادفی در گروه کنترل و 20 نوجوان ناسازگار در گروه آزمایش قرار داده شدند سپس با استفاده از پرسشنامه شخصیت سنج کالیفرنیا (CTP) فرم 16-9 ساله دو گروه مورد پیش آزمون قرار گرفتند به اعضای گروه آزمایش مهارت های ارتباطی آموزش داده شد. در خاتمه آموزش پس آزمون سازگاري مجدداً اجرا گرديد .نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که آموزش مهارت های ارتباطی نتوانسته است سازگاری اجتماعی کلی دانش آموزان گروه آزمایش را نسبت به گروه کنترل بطور معناداری افزایش دهد (P>0/05).در شاخص های قالب های اجتماعی، مهارتهای اجتماعی، گرایش ضداجتماعی، روابط آموزشی و روابط اجتماعی تفاوت معنی داری در نمرات پیش آزمون- پس آزمون افراد گروه آزمایش دیده نمی شود ولی در شاخص روابط خانوادگی این تفاوت معنا دار است.
مقدمه
نوجواني به دوره اي از رشد اطلاق مي شود كه بين كودكي و بزرگسالي قرار دارد، به همين دليل نوجواني يك دوره انتقال است. اين دوره همراه با تغييرات عمده جسماني، شناختي، اخلاقي و اجتماعي است كه غالباً از حدود12-11سالگي شروع مي شود، و در بسياري از كشورهاي صنعتي جهان در سن 20 سالگي خاتمه مي يابد (احدي و جمهري ،1380).
سازگاري اجتماعي در نوجوانان به عنوان مهم ترين نشانه ي سلامت روان آنان ، از مباحثي است كه در دهه هاي اخير توجه بسياري از جامعه شناسان، روان شناسان و مربيان را به خود جلب نموده است (يارمحمديان و شرفي راد،1390).
نوجوانان تحت تاثیر خانواده ،مدرسه، هم کلاسی ها، همسالان و جامعه (چه مثبت و چه منفی) قرار می گیرند. تحقیقات متعددی در خصوص شیوع مشکلات رفتاری و ناسازگاری در بین نوجوانان صورت گرفته است به عنوان مثال: هالينگ و همكارانش در مطالعه خود بر روي نوجوانان آلماني گزارش نمودند كه9/11 درصد از نوجوانان به علت مشكلات رفتاري و ناسازگازی اجتماعی، نياز به خدمات بهداشت روان دارند (هالینگ و راونس ،2010 به نقل از تمنایی فر، سلامی محمد آبادی، دشتبان زاده، 1390).
بيشترين نوجوانان ناسازگار و مساله دار، وابسته به خانواده هاي آسيب ديده هستند و فرزنداني كه مربوط به خانواده هاي پر كشمكش مي باشند به سبب عدم برخورداري از آرامش رواني و عدم تمركز و آشفتگي بيشتر در معرض رفتارهاي ناسازگارانه قرار دارند (بارلو ،1992 به نقل از زارع مقدم ،1385).
سازگاري رفتار مفيد و موثر آدمي در تطبيق با محيط فيزيكي و رواني است به گونه اي که تنها با تغييرات محيطي همرنگي نكرده و به پيروي ناهشيار از آن كفايت نكند و خود نيز بتواند بر محيط تاثير گذاشته و آن را به گونه اي مناسب تغيير دهد (بارلو،1992 به نقل از زارع مقدم ،1385).
طبق تحقيقات متعدد، حدود85% والدين به نوعي نوجوانان خود را ناسازگار مي دانند. چنين برداشتي از نوجوانان باعث رفتار خاصي در والدين مي شود. آنچه مهم است فهم اين ناسازگاري و دلايل آن است كه به والدين كمك مي كند تا رابطه بهتري با نوجوانان خود برقرار كنند. نوجوانان هم به سهم خود رفتار والدين را قبول ندارند و آنان را از نظر نوع رفتار تاييد نمي كنند. هيچ يك از فرزندان در طبقات مختلف اجتماعي به طور كامل رفتار والدين خود را تأييد نمي كنند و اصولاً درجة قبول رفتار والدين و فرزندان كم است. در اين وضعيت ناهمگون كه والدين، نوجوانان را ناسازگار مي پندارند و نوجوانان هم رفتار والدين را قبول ندارند، امكان وقوع بسياري از حوادث ناگوار براي نوجوانان وجود دارد(احدي،1383 ).
در مجموع می توان گفت برخی از نوجوانان براساس تغييرات بلوغ و بحران هويت، رفتاري ناسازگارانه دارند. دوران بلوغ به دلیل تغییرات وسیع از نظر ابعاد جسمانی، روانی و اجتماعی دشوارترین مرحله از نظر سازگاری است(بومیستر و تایس ، 2001؛ بومیستر و لری ، 2004؛ گاردنر ، پیکت و بریور ، 2003؛ لیری و دونز ، 2005؛ به نقل از خوباني،زاده محمدي و جراره،1392)..
از طرف دیگر در دوران کودکی و نوجوانی به دلیل این که ارتباط با هم سالان افزایش و وابستگی به والدین کاهش می یابد، سازگاری اجتماعی از اهمیت ویژه ای برخوردار است (آلیسون ، 2004).
اجتماعی شدن فرایندی است که در آن هنجارها، مهارت ها، انگیزه ها، نگرش ها و رفتارهای فرد شکل می گیرد تا ایفای نقش کنونی یا آتی او در جامعه مناسب و مطلوب شناخته شود. در این فرایند، اکتساب و به کارگیری مهارت های ارتباطی و چگونگی برقراری ارتباط و تعامل با دیگران، یکی از مؤلفه های اصلی رشد اجتماعی بخصوص در بین کودکان و نوجوانان محسوب می شود. بنا به تعریف، مهارت های ارتباطی به رفتارهای آموخته شده و مقبول جامعه اطلاق می شود، رفتارهایی که شخص می-تواند با دیگران به نحوی ارتباط برقرار کند که به بروز پاسخ های مثبت و پرهیز از پاسخ های منفی بینجامد (کارتلج و میلبرن ، 1390)
از این رو بررسی اثر بخشی آموزش مهارت های ارتباطی به عنوان یکی از عوامل مؤثر بر کاهش ناسازگاری اجتماعی نوجوانان، یکی از ضرورت هایی است که در این پژوهش به آن پرداخته می شود.
فهرست مطالب بررسی تأثیر آموزش مهارتهای ارتباطی بر سازگاری اجتماعی دختران دبیرستانی به صورت زیر می باشد:
چکیده
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1 مقدمه
1-2 بیان مسئله
1-3 ضرورت انجام پژوهش
1-4 تعاریف متغیرها
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیقاتی
مقدمه
2-1 مبانی نظری
2-2- عوامل مؤثر در بروز اختلالات رفتاري در دوران نوجوانی
3- 2- مفهوم سازگاري
2-4 انواع سازگاری
2-5 مهارتهای ارتباطی
2-6- پیشینه پژوهش در خصوص مهارت های ارتباطی و سازگاری
2-7 فرضیه پژوهش
فصل سوم: روش پژوهش
3-1 مقدمه
3-2 روش پژوهش
3-3 جامعه آماري و نمونه پژوهش
3-4ملاحضات اخلاقی پژوهش
3-5 ابزار و روش گردآوري اطلاعات
3-6 ابزار پژوهش
3-7 تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش
مقدمه
4-1- فرضیه اصلی پژوهش
فصل پنجم: نتیجه گیری
5-1- مقدمه
5-2 بحث ونتیجه گیری
5-2-1 شاخص مهارت های اجتماعی
5-2-2 شاخص گرایش ضداجتماعی
5-2-3 شاخص روابط خانوادگی
5-2-4 شاخص قالب های اجتماعی
5-2-5 شاخص روابط آموزشی
5-2-6 شاخص روابط اجتماعی
5-3 نتیجه گری کلی از تحقیق
5-4 پیشنهادات
5-5- پیشنهاد هایی برای پژوهش های آتی
5-6 محدودیت های پژوهش
منابع
منابع فارسی
منابع انگلیسی
چکیده انگلیسی
