تحقیق حاضر با عنوانبررسي رابطه ويژگي هاي روانشناختي فرماندهان و مديران با سبك هاي مديريت از سری تحقیق های رشته مدیریت
میباشد. این تحقیق در184صفحه با فرمت Word
(قابل ویرایش) در مقطع کارشناسی ارشد نگارش شده است و همچنین این تحقیق آماده چاپ و پرینت جهت
استفاده دانشجویان می باشد.
===================================================================================
تمامی
فایل های سیستم، توسط کاربران آن آپلود می شود. اگر در فایلی تخلفی مشاهده
کردید و یا مالک پروژه ای بودید که از وجود آن در سایت رضایت نداشتید با
ما تماس بگیرید، در اسرع وقت به گزارش شما رسیدگی می شود.
neginfile.ir@gmail.com
info@neginfile.ir
===================================================================================قسمتهایی کوتاه از متن
چكيده
روانشناختی و شناخت ویژگی های روانشناختی و نحوه ی رفتار مدیران و مطالعه در این خصوص می تواند در بهبود کارایی محیط های کاری مثمر ثمر باشد سبک رهبری مدیر با طبیعت انسان و ویژگیها و افرادی که او در سازمان با آنها کار می کند بسیار مرتبط می باشد برابر مطالعات انجام گرفته یکی از شرایطی که می تواند سبک رهبری و مدیریت یک مدیر را تحت تاثیر یا به نوعی مشخص نماید ویژگیهای روانشناختی و شخصیتی مدیر است و آگاهی از روانشناسی و شناخت جنبه های مختلف روحی و روانی مدیران می تواند یاری بخش هر سازمان و به نوعی می تواند سبک رهبری و مدیریت آنان را نیز تعیین نماید در این تحقیق به بررسی رابطه این دو مقوله پرداخته شده است و هدف تحقیق فوق بررسی رابطه ویژگیهای روانشناختی فرماندهان و مدیران با سبک های مدیریت می باشد که در این راستا رابطه بین دو نوع سبک مدیریت رابطه مدار و وظیفه مدار با چهار خرده مقیاس از ویژگیهای روانشناختی مورد بررسی قرار گرفته شده است که عبارتند از:اميدواري، خوش بيني، خود كارآمدي و تاب آوري علاوه بر اين، متغيرهاي سن، جنس، سابقه خدمت، مدرك تحصيلي، تحصيلات و سنوات نيز در اين تحقيق مورد مطالعه قرار گرفت نمونه مورد مطالعه و جامعه آماري تحقيق فوق مديران عالي دانشگاه علوم انتظامي امين مي باشد كه در سال 1392 مشغول به خدمت بوده اند و تعداد آنها 62نفراست كه تعداد51 نفر بعنوان نمونه مورد مطالعه و سنجش قرار گرفته اند در اين پژوهش كه از نظر هدف كاربردي و از لحاظ روش توصيفي است براي جمع آوري اطلاعات لازم از دو نوع پرسشنامه استاندارد استفاده شده است كه عبارتند از: پرسشنامه ویژگی های روان شاختي و پرسشنامه سبك رهبري كه با طيف ليكرت بدست آمده است اين پرسشنامه ها بعد از سنجش اعتبار در ميان جامعه آماري توزيع شدند تجزيه و تحليل داده هاي پژوهش در دو سطح آمار توصيفي و استنباطي و با استفاه از نرم افزا مورد پردازش قرار گرفته اند براي آزمون فرضيات از آزمون و رگرسیون خطی استفاده گرديده است نتايج و یافته های پژوهش از آن حكايت دارد که ارتباط معناداری بین خوش بینی ،تاب آوری، امیدواری و خودکار آمدی و سبک مدیریت وظیفه مدار وجود دارد و همچنین ارتباط معناداری بین خوش بینی و تاب آوری و سبک مدیریت رابطه مدار وجود دارد اما بین تاب آوری و امیدواری با سبک مدیریت رابطه مدار رابطه معناداری در این تحقیق دیده نشد و نیز در تحقیق فوق بر اساس پرسشنامه سبک رهبری منتج به این نتیجه شد که 44/ مدیران عالی دانشگاه سبک رابطه مدار 55% مدیران عالی دانشگاه سبک وظیفه مدار را بکار می گیرند و تنها 1% میانه رو می باشند در پایان نیز پیشنهاداتی در جهت تقویت و توجه بیشتر به ویژگیهای روانشناختی فرماندهان و مدیران ارائه گردیده است
كلمات كليدي:
ویژگی های روانشناختي، فرماندهان و مديران، ، سبك مديريت، رابطه مدار، وظیفه مدار
مقدمه
به نظر میرسد این نظر و تفکر قدیمی همچنان در کشور ما وجود دارد که مدیران مغز متفکر و کارکنان تنها بازوان اجرایی تلقی میشوند به همین سبب خودبینی و نادیده گرفتن دیگران برخی مدیران از بهرهگیری از تجارب آنها محروم میسازد. نکته دیگر این است که در مدیریت روز دنیا به تناسب شغل، استعداد و مهارت فرد برای تصدی شغل و نیز نقش وی در کار تیمی سازمان اهمیت زیادی داده میشود به این ترتیب مدیران سطح بالا با دقت زیادی مدیران سطح پایین دست را انتخاب میکنند. مدیران عالی آرمان و ارزشهای سازمان را تعیین میکنند و میتوانند باعث موفقیت یا ناکامی سازمان گردند. لذا بر اساس اصل شایسته سالاری کسی که رهبری سازمانی را به عهده میگیرد باید از سابقه کاری مناسب، تجربه و تخصص کافی برخوردار باشد و اصول کار تیمی را در به سامان رساندن امور رعایت نماید. محیط کار نیز در این خصوص بسیار اهمیت دارد. مدیر در چنین محیطی میتواند با اعمال سبک مناسب مدیریت استعدادهای افراد را شکوفا کند و بر دانش آنها بیافزاید. بخشی از دانش مدیریت از طریق آموزش فرا گرفته میشود ولی بخش دیگر از آن باید ضمن کار آموخته شود به این ترتیب آن بخش از مدیریت را که با آموزش فرا گرفته میشود «علم مدیریت» و بخشی از آن را که از طریق کسب تجارب و اندوختهها و بکارگیری آنها در شرایط گوناگون حاصل میشود «هنر مدیریت» میدانند
به دیگر سخن علم «دانستن» است و هنر «توانستن» مدیریت با عواملی متغیر نظیر پول، مواد، محصولات، خدمات و کارکنان سر و کار دارد. عواملی که پیشبینی و انطباق آنها با معیارهای علمی مشکل است با وجود این صاحبنظران در تلاشند تا هر چه بیشتر قوانین علمی را در فراگردهای مدیریت کشف کنند (رضائیان، 1387).
شخصیت و مدیریت افراد و سبک رهبری آنان بهترین گزینههایی هستند که با بررسی آنان میتوان کارآمدی و یا ناکارآمدی سازمانها را سنجید. سبک رهبری مناسب در سازمانها و ارگانهای دولتی و خصوصی موجب ایجاد انگیزه تعامل کارکنان، بهرهگیری کامل از پتانسیلهای موجود و در نهایت حل موفقیتآمیز امور سازمانها می گردد، راهی را میپیماید که در آن استعدادها شکوفا میشود. کارکنان دارای خلاقیت میگردند و کیفیت کار افزایش مییابد. در سازمان های انتظامی و نظامی شخصیت مدیران، سبک رهبری و هدایت پرسنل اهمیتی افزونتر از سایر سازمانها دارد چرا که مدیران و کارکنان این یگانها دارای ماموریتهای فوقالعاده مهم و حساس هستند که گاها با جان، مال و آبروی انسانها گره خورده و به همین دلیل بایستی بسیار دقیق و علمی هدایت و برنامهریزی شوند تا سازمان در رسیدن به اهداف اصلی موفقتر و به دلیل اینکه منابع انسانی عمدهترین عامل استراتژیک هر سازمان محسوب میشوند به درستی هدایت شوند زیرا انسان نه تنها یکی از عوامل حیاتی تولید و خدمات است بلکه به عنوان مدیر با اعمال تدابیر و اتخاذ تصمیمات لازم استفاده از سایر عوامل را میسرمیسازد. آنچنان که تجربه کشورهای پیشرفته نشان میدهد آنچه موجب رشد و توسعه این کشورها گردیده داشتن انسان های توانمند بوده نه داشتن منابع طبیعی و مادی غنی (میرسپاسی، 1373).
فهرست مطالب
فصل اول:کلیات تحقیق
1-1مقدمه 1
1-2 بیان مساله 2
1-3 ضرورت و اهمیت تحقیق 4
1-4 اهداف تحقیق 6
1-3-1سئوال های تحقیق 6
1-3-2 فرضیه های تحقیق 6
1-4 تعریف مفاهیم و اصطلات کلیدی 7
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
2-1 مقدمه 10
2-2 پیشینه تحقیق 11
بخش اول
2-3 ویژگی های روانشناختی 15
2-3-1- امیدواری 17
2-3-1-1-امیدواری در روایات اسلامی 21
2-3-1-2-آثار و فواید امیدواری و آفات امیدواری 23
2-3- 1-3- فرد امیدوار چگونه فردی است؟ 24
2-3-2- تاب آوری 25
2-3-2-1- ویژگیهای افراد تاب آور 28
2-3-2-2- منابع تغذیه افراد تاب آور 29
2-3-2-3-توصیههای متخصصان امر برای تاب آوری 31
2-3-2-4 -نکاتی برای افزایش تاب آوری مدیران و فرماندهان 32
2-3-2-5-نتایج مطالعات انجام شده در خصوص تاب آوری 33
2-3-3- خودکارآمدی 41
2-3-3-1-اثرات خودکارآمدی 43
2-3-3-2- پنج نکته در رابطه با خودکارآمدی 44
2-3-3-3- نظریه شناخت اجتماعی (آلبرت باندورا) در خصوص کارآمدی 45
2-3-3-4-مراحل رشد خودکارآمدی 47
2-3-3-5-خودکارآمدی و تفاوتهای سنی و جنسیتی 49
2-3-3-6- خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی 50
2-3-3-7- خودکارآمدی و سلامت جسمانی 50
2-3-3-8- منابع باورهای خودکارآمدی 50
2-3-3-9- ويژگي هاي مديران کارآمد 53
2-3-3-10- ارتباط 55
2-3-3-11- سایر جنبههای مهارتی 55
2-3-3-12-ویژگی های افراد با خودکاآمدی بالا 56
2-3-3-13- اهمیت خوش بینی در مقابل بدبینی و تفاوتهای آنها 67
2-3-3-14- پیشینه خوش بینی 70
بخش دوم
2 -4- معنای لغوی رهبری و مدیریت و سبک رهبری 71
2-4-1- تعریف اصطلاح رهبری در مدیریت 73
2-4-2- جلوههای رهبری 73
2-4-3- رهبری چیست؟ 74
2-5- تعریف مدیریت 75
2-6- تفاوت رهبر و مدیر 77
2-7- وظایف مدیران 80
2-8- مهارتهای مدیران 81
2-8-1- مهارتفنی 82
2-8-2-مهارتهای انسانی 82
2-8-3- مهارتهای نظری یا تحلیلی 83
2-9- مدیران اثربخش و مدیران موفق 87
2-10- تعریف سبک مدیریت 88
2-11- تئوریهای تشخیص رهبری 89
2-12- تئوریهای رفتاری رهبر و مدیر 90
2-13- تاریخچه مطالعات در زمینه سبکهای مدیریت 91
2-14- سبکهای رهبری و مدیریت 93
2-15- مدیران دانشگاه و انتخاب سبک رهبری 94
2-16-مدل نظری تئوری مدیریتی 96
2-16-1-نظریه ابرمرد 97
2-16-2-نظریه صفات مدیر 97
2-16-3- تحقیقات دانشگاه ایالتی اوهایو 97
2-16-4- شبکه یا سبک سنج مدیریت 99
2-16-4-1- سبک مدیریت لیکرت 101
2-16-4-2- سیستمهای مدیریت لیکرت 103
2-16-5- سبکهای وایت من 104
2-16-6- نظریه کریس- آرگریس 105
2-16-6-1- نقد و ارزیابی نگرشهای رفتاری 106
2-16-7- نظریه اقتصادی فیدار 106
2-16-8- تئوری مسیر- هدف 107
2-16-9- نظریه تاننبام و اشمیت 110
2-16-10- مدل سه بعدی ویلیام راین 111
2-16-11- نظریه منبع شناختی 111
2-16-12- تئوریهای جدید 112
2-16-12-1- تئوریهای اسناد مدیریت 112
2-16-12-2- نظریه رهبری فرهمند 113
2-17-مدل مفهومی تحقیق 115
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
3 -1-مقدمه 115
3-2- نوع تحقیق 115
3-3- روش تحقیق 116
3-4- جامعه آماری 117
3-5 ابزار گردآوری داده ها 117
3-6 -پرسشنامه روان شناختی 117
3-7 - پرسشنامه سبک رهبری 118
3-8- روایی و پایایی پرسشنامه 118
3-9-متغیرهای تحقیق 120
3-9-1-متغیرهای وابسته 120
3-9-1-متغیرهای مستقل 120
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1- مقدمه 121
4-2- مشخصات نمونه 122
4-3-توصیف سوالهای پرسشنامه مربوط به روانشناختی 125
4-4 توصیف سوالهای پرسشنامه سبک رهبری 150
4-5-تحلیل داده ها 153
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها
5-1-مقدمه 158
5-2- بحث ونتیجه گیری 158
5-3- یافته های پژوهش 159
5-3-1-آمار توصیفی 159
5-4- پیشنهاد ها 163
5-4-1- پیشنهادهای کاربردی 163
5-4-2-پیشنهادهای پژوهش 163
5-5-محدودیت های تحقیق 164
منابع و مأخذ 165
