تحقیق افت تحصیلی در نظام آموزش و پرورش در حجم 47 صفحه و در قالب word و قابل ویرایش و در 2 فصل و با قسمتی از متن زیر:
مقدمه :
(مشایخ ،
1376) یکی از شاخص های توسعۀ کشورها ، همگانی شدن آموزش و پرورش اجباری است . در
ممالک پیشرفته سعی می شود آموزش رسمی از سنین پایین تر شروع شود و اجباری و همگانی
بودن آن سنین بالاتری را شامل می گردد. در فرانسه ، کودکان 2 تا 5 ساله از آموزش
پیش دبستانی اختیاری برخوردارند و گروههای فشار سعی در اجباری کردن آن دارند و
پایان آموزش اجباری، 16 سالگی ، یعنی پایان دورۀ اول متوسطه در نظر گرفته شده است.
با اینکه
در کشور ما آموزش رسمی و اجباری از شش سالگی و اول دبستان شروع می شود، ولی هنوز
همۀ بچه های لازم جهت تعلیم را تحت پوشش قرار نداده است و محاسبات گذر تحصیلی در
مقطع ابتدائی نشانگر این است که شمار خروجی ها، برابر عدۀ ورودی ها نیست و توسعه
در کشور ما از این لحاظ کم تر تحقق یافته است.
(گلشن فومنی، 1357، ص 60) برای توسعۀ همه جانبۀ
جوامع، اگر آموزش و پرورش نقش اول را نداشته باشد، حداقل پایین تر از سازمانهای
دیگر قرار نمی گیرد
اهمیت و
ضرورت تحقیق :
(برک ،
1993) مسألۀ موفقیت و شکست تحصیلی سابقه ای طولانی و نامشخص دارد و تاریخ آن مقارن
با آغاز خواندن و نوشتن توسط بشر است، اما به طور رسمی پس از اجباری شدن آموزش و
پرورش در اواخر قرن 19 و همگام با تحولات صنعتی و نیاز به نیروهای تربیت شده و
متخصص، افکار دولتمردان و دست اندرکاران آموزش و پرورش به مسألۀ پیشرفت و شکست
تحصیلی معطوف شده است.
راستی افت
تحصیلی چیست ؟
علت زیان های اقتصادیِ ناشی از این امر کدام
است؟
چرا افت
تحصیلی آثار سوء روانی بر دانش موزان بر جای می گذارد ؟
آثار این
تأثیرگذاری روحی و روانی کدامند؟
چگونه می
توان افت تحصیلی را در دانش آموزان تشخیص داد ؟
