بررسی رابطه بین هوش و هوش هیجانی در دانشجویان دانشگاه شیراز

تحقیق بررسی رابطه بین هوش و هوش هیجانی در دانشجویان دانشگاه شیراز در حجم 66 صفحه و در قالب word و قابل ویرایش و با قسمتی از متن زیر:

بيان مسئله

يكي از مسائل جديد در حوزه روانشناسي بهره عاطفي يا هوشي هيجاني است كه در سال 1990 توسط پيتر سالودي و جان ماير عنوان شد. بهترين عامل در موفقيت افراد به شمار مي رود. بهره عاطفي عبارتنداز: ظرفيت يا استعداد افراد براي شناختن احساسات خود و ديگران.

دانيل گلمن بيان مي دارد كه بهترين حالت هوش استعداد اضطراب 20 درصد در موفقيت افراد نقش دارد و 80 درصد ديگر مربوط به عوامل ديگر است. گلمن مطرح مي كند كه بر خلاف اينكه IQ و شخصيت در سراسر زندگي يكسان است و تغيير نمي كند توان مندي هوش و هوش هيجاني آموخته هاي آتی هستند. و موفقيت فرد در جامعه توسط عوامل غير شناختي (غير از هوش و استعداد) تعيين ميشود كه به آن اصطلاحا  هوش هيجاني مي گويند . پژوهشگران به بررسي بين هوش و هوش هيجاني پرداخته اند آنچه امروز تحت عنوان  هوش مي شناسیم در واقع تركيبي از عملكرد هاي مختلف مغز و تركيبي از الگو هاي رفتاري متنوع است كه هوش هيجاني مي نامند.

 

با توجه به مطالب بالا پژوهشگران در صد پاسخگويي به سوالات زير
مي باشند:

1-        آيا بين هوش و هوش هيجاني در دانشجويان رابطه معنا دار وجود دارد؟

2-  آیا بين دانشجويان سالهاي مختلف تحصیلی از نظر ميزان هوش هيجاني تفاوت معنا داري وجود دارد؟

3-  آيا بين دانشجويان سالهاي مختلف تحصیلی از نظر ميزان هوش تفاوت معنا داري وجود دارد؟

 

اهميت و ضرورت تحقيق

روانشناسان بر ضريب هوش افراد براي تبيين توانمندي افراد به نقش عواطف در شكل گيري شخصيت فرد توجه دارند كه توان به تعويق انداختن آنها نیاز به مهارات زيادي دارد.

عواطف به صورت بالقوه و بعنوان يك سيستم هدايت دروني حساس و ماهر بكار برده می شوند و هنگاميكه  نيازهاي انسان براورده شود هيجان در انسان اعلام خطر ميكند زماني كه فرد احساس طرد شدنگي ميكند كه يك نياز پذيرش  است  كه براورد نشده است (سيد محمدي ، 1380)

 با توجه به نقش و تاثير هوش هیجانی  در زمينه هاي مختلف زندگي ازدواج روابط و معاملات بين افراد مواردي در قسمت  بيان مسئله مطرح مي شود كه مطالعه و تحقيق در مورد آن ضروري و لازم به نظر می رسد عبارتست از  :

الف)شناخت مفاهيم هوش و هوش هيجاني.

ب) شناخت تفاوت دانشجويان در هوش و هوش هيجاني

 

اهداف پژوهش

1-  آشنايي با هوش و هيجاني و مولفه تشكيل دهنده آن.

2-   آشنايي با آزمونهاي سنجش هوش هيجاني و كاربرد آن.

3-  سنجش هوش هيجاني و اضطراب در دانشجويان و مقايسه آنها با يكديگر و نتيجه گيري آنها

 

فرضيه هاي پژوهش

بين هوش و هوش هيجاني در بين دانشجويان رابطه معنا داري وجود دارد.بين دانشجويان سالهاي مختلف تحصيلي از نظر و هوش هيجاني تفاوت معنا داری وجود دارد.

 

تعريف مفاهيم و متغير ها

تعريف نظري هوش هيجاني: هوش هيجاني توانايي درك ارزيابي و بيان عواطف به طور دقيق توانايي افزايش يا ايجاد احساسات كه فرايند تفكر را تشكيل ميدهد داشتن هوشياري عاطفي توانايي تنظيم عواطف براي افزايش دادن رشد عاطفي و هوش  (سالوي 1997)

تعريف عمليات هوش هيجاني : هوش هيجاني  نمره اي كه هر آزمون شونده  درپرسشنامه  بهره عاطفي شرلينگ بدست مي آورد.

تعريف نظري هوش

یکی از تعاریفی که خیلی زیاد مورد استفاده قرار گرفته تعریفی است . که وکسلر در سال 1958 پیشنهاد کرده است . او هوش را به عنوان یک استعداد کلی شخص برای درک جهان خود و برآورده ساختن انتظارات آن تعریف کرد . علاوه بر این او تاکید می کرد که هوش کلی را نمی توان با توانایی رفتار هوشمندانه _ هر اندازه که به مفهوم گسترده تعریف شود . معادل دانست بلکه باید آنرا به عنوان جلوه های آشکار شخصت به طور کلی تلقی کرد .

تعريف عملياتي هوش: نمره ای كه آزمون شونده در پرسشنامه كتل فرم 3 (A) بدست آورده است.

پيشينه تحقيق

هوش هيجاني: اصطلاح هوش هيجاني در سال 1995 توسط دانيل گلین مطرح شد و بحث هاي زيادي را برانگيخت. هوش هيجاني  با توانايي درك خود و ديگران ،‌يعني شناخت هر چه بيشتر احساسات و عواطف خويش و ارتباط و سازگاري فرد با مردم و محيط پيوند دارد.پژوهشگران با ارزيابي  مفاهيمي چون مهارتهاي اجتماعي ، توانايي بين فردي ، رشد رواني و وقوف فرد بر هيجان هاي خويش و توان كنترل آن هيجانها  به توصيف و تبيين  هوش هيجاني (غير شناختي) پرداخته اند (بار – آن) هوش هيجاني   (غير شناختي) را عامل مهمي در شكوفايي و توانايي هاي افراد براي سبك موفقيت در زندگي تلقي ميكند و انرا با سلامت عاطفي و در مجموع سلامت رواني مرتبط مي داند.