دانلود ادبیات نظری و سوابق پژوهشی سرمایه فکری (فصل دوم پایان نامه) در 54 صفحه در قالب word , قابل ویرایش ، آماده چاپ و پرینت جهت استفاده.
مشخصات محصول:
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
کاربردهای مطلب:
منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی
قسمتهایی از مبانی نظری و پیشینه پژوهش:
مقدمه
توسعه اطلاعات در دهه های اخیر، موقعیت های جدید را پیش روی افراد و سازمآنها قرار داده است. از این رو تعاملات و ارتباطات گسترده جهانی توسعه یافته و تعاریف جدیدی در ابعاد گوناگون زندگی فردی و اجتماعی بروز نموده است. در این میان، سازمآنهای کسب و کار، بیشترین تاثیر را از وضعیت جدید پذیرا شده و خواسته یا ناخواسته، در مسیر این دگرگونی مداوم قرارگرفته، متحول شده، به انحلال و ادغام، یا پذیرش موقعیت های جدید روی آورده اند. متناسب با این تغییرات موقعیتی، رویکردها و ادبیات جدیدی، چون: سازمان یاد گیرنده ، معماری سازمان ، سازمان مجازی و مهندسی مجدد و ... بر بستر رهیافت اطلاعاتی پدیدار شده است. رهیافتی که از کد ژنتیک تا ایزومرها، از زبان شناسی تا کامپیوتر، و از کارکرد مغز انسان تا مدیریت سازمآنهای کسب و کار را، تفسیر می کند.
سازمآنهای امروزین، بیش از نمونه های قدیمی آنها با دیالتیک مواجه اند: نیاز به خود مختاری (استقلال) در مقابل نیاز همزمان به ارتباطات (یکپارچگی). پاسخ به این دیالتیک، مستلزم ایجاد فرصت یادگیری برای افراد سازمان است. چرا که از یک سو سازمآنها به ساختارهایی نیاز دارند تا خودمختاری و قابلیت حل مشکلات محل را توسعه بخشند، و از سوی دیگر برای دگرگونی فرهنگی، به بهبود ارتباطات و ساختار مشارکتی تمایل دارند. با گسترش ارتباطات و عدم نیاز به جابجایی و تحت تاثیر پیدایش سازمان مجازی تنها عنصری که در سازمان باقی می ماند، انسآنها یعنی افراد سازمآنها هستند. پیداست که در چنین شرایطی برای تبدیل سازمان به سازمان یادگیرنده، بایستی انسآنها تمایل به یادگیرندگی پیدا کنند. یادگیری در سازمآنهای جدید نیز به نوبه ی خود از رهیافت اطلاعاتی و از حلقه ی سایبرنتیکی فرد – سازمان – محیط – فرد، پیروی می کند و از رفتار نوآورانه، اطلاعاتی و دانشی در محیط تاثیر می پذیرد. در واقع از یک سو، توسعه ی ارتباطات و تولید انبوه اطلاعات و دانش از سوی دیگر کاهش نیم عمر رشته های گوناگون دانش بشری، موجب شده تا اطلاعات به عنوان مهمترین منبع سازمآنها و به عنوان مزیتی رقابتی تلقی شود. هم سان با سایر منابع سازمانی، این منبع مهم نیز نیاز به مدیریت داشته و مدیریت آن در سایه فناوری محقق می شود. توجه روزافزون به دانش و اهمیت دانشگران سازمان به عنوان اصلی ترین سرمایه سازمآنهای دانشبر، لزوم شناسایی و تشخیص دانش و اطلاعات، و شکل گیری چارچوب هایی برای مدیریت دانش را در سازمآنها ضروری نموده است(خاکاوند و دیگران، 12، 1388)
بسیاری از نظریه پردازان و پژوهشگران در توصیف ویژگی های فضای اقتصادی جدید بر این باورند که شکل اقتصاد، صورتی جهانی و همه گیری به خود گرفته و از دارایی ها و درآمدهای نامحسوس، پیچیده و نامشهودی شکل یافته، که به نحوی خاص به یکدیگر و در هم تنیده شدهاند.
به وضوح روشن است که مدیریت، برنامه ریزی و نظارت بر شناسایی، تخصیص و سنجش دارایی های نامشهود و سرمایه فکری بنگاه ها، شاخصی مهم در تعیین توان رقابتی بنگاه ها برای بقا و رشد در اقتصاد جدید است. بررسی روندها و آمارهای اقتصادی نیز برصحت این گفته اذعان دارند، چنان که بررسی های انجام گرفته و آمارهای اقتصادی نیز بر صحت این گفته اذعان دارند، چنان که بررسی های انجام گرفته از پانصد شرکت در بین سالهای 1982 تا 1992 میلادی، نشان از رشد سهم ارزش دارایی های نامشهود از 38 درصد به 62 درصد در میزان ارزش بازار دارد (لونارد ، ناکامورا ، 2003).
به این منظور، برآورد و سنجش میزان تاثیر سرمایه فکری در فرآیندهای اقتصادی وضع موجود سازمان، یکی از روش-های شناخت نقاط ضعیف و تعیین راهبردهای لازم برای کمک به تصمیم گیری مدیران خواهد بود.
طبقه بندی و مدل های سرمایه فکری
امروزه سرمایه فکری چه به لحاظ ماهیت ذاتی و چه به واسطه رشد اهمیت آن در نوآوری و رشد بهره وری، به عنوان مزیتی رقابتی و نمایانگر بخشی از عملکرد اقتصادی برای سازمآنها و شاخصی از رشد و توسعه یافتگی کشورها در نظر گرفته می شود. یکی از مهمترین گام ها در مدیریت سرمایه فکری، گردآوری داده های عملکردی مرتبط با سرمایه فکری، با هدف سنجش آن است. اما همانطور که پیشتر نیز گفته شد، رویه ها و مدل های سنتی حسابداری در شناسایی این موارد در قالب دارایی ها، با ضعیف هایی روبرو هستند.
با توجه به رشد اهمیت سرمایه فکری در توسعه یافتگی کشورها، در سال های اخیر مدل ها و شاخص هایی به منظور سنجش سرمایه فکری و دانشی در سطح کلان کشورها، توسط سازمآنها و نهادهای بین المللی معرفی شده است. این مدل ها بر پایه رویکردی کلان به سنجش سطح سرمایه فکری و دانشی بر اساس رشد و توسعه شاخص های مالی این سرمایه، می پردازند(خاکاوند و همکاران، 1388).
در قسمت بعدی این فصل، ضمن بررسی جنبه های مختلف سنجش سرمایه فکری، ابتدا مدل های توصیفی سنجش سرمایه فکری در قالب پنج طبقه بندی مدل های مبتنی بر سرمایه بازار، مدل های مستقیم سرمایه فکری، مدل های بازده-دارایی ها، مدل های کارت امتیازی و مدل های تجسمی، معرفی شده طریقه پیاده سازی، شاخص ها و سنجه های آنها و همچنین نقاط قوت و ضعف هر یک، بررسی خواهد شد. در بخش بعد، تمامی مدل های تجویزی سنجش سرمایه فکری معرفی شده، طریقه پیادهسازی، شاخص ها و سنجه های آنها و همچنین نقاط قوت و ضعف هر یک، مرور خواهد شد.
فهرست مطالب ادبیات نظری و سوابق پژوهشی سرمایه فکری (فصل دوم پایان نامه) به شرح زیر می باشد:
2-1- مقدمه
2-1-1- چیستی و چگونگی دانش
2-1-2- اشکال جدید منابع سازمانی
2-2- سرمایه فکری و رویکردهای آن
2-2-1- مقدمه و تاریخچه
2-2-2- سرمایه انسانی
2-2-3- سرمایه ساختاری
2-2-4- حسابداری دارایی های نامشهود و سرمایه فکری
2-2-5- طبقه بندی و مدلهای سرمایه فکری
2-2-6- سنجش سرمایه فکری
2-2-7- مدلهای توصیفی سنجش سرمایه فکری
2-2-8- نتیجه گیری
2-3- عملکرد سازمانی
2-3-1- مقدمه
2-3-2- تعریف سنجش عملکرد
2-3-3- نتیجه گیری
منابع
توجه:هدف ما در سایت نگین فایل کمک به دانشجویان و دانش پژوهان عزیز برای بالا بردن سطح بار علمی آنها می باشد پس لطفا نگران نباشید و با اطمینان خاطر اقدام به خرید بفرمایید.
