دانلود پایان نامه با موضوع بررسی تحلیل ارتباط میان فرآیند چرخه دانش و مسیر شغلی(مطالعه موردی:سازمان صنعت،معدن و تجارت زنجان)،در قالب Word و 158 صفحه و قابل ویرایش.========================================================
تمامی فایل های سیستم، توسط کاربران آن آپلود می شود. اگر در فایلی تخلفی مشاهده کردید و یا مالک پروژه ای بودید که از وجود آن در سایت رضایت نداشتید با ما تماس بگیرید، در اسرع وقت به گزارش شما رسیدگی می شود.
neginfile.ir@gmail.com info@neginfile.ir
========================================================
تمامی فایلهای موجود در سایت صرفا برای راهنمایی و کمک به دانشجویان و محققین عزیز می باشد و هدف ما در سايت نگين فايل کمک به دانشجويان و دانش پژوهان عزيز براي بالا بردن سطح بار علمي آنها مي باشد.قسمتهایی کوتاه از متن:
چکیده
سازمانها برای مقابله با تهدیدات محیطی و استفاده فرصتهای احتمالی، ناچارند ظرفیت‌ها و توانمندی درونی خود را بشناسند، نقاط ضعف را بیابند و به تقویت نقاط قوت بپردازند. در چنین شرایطی سازمان‌هایی موفق و کامیاب هستند که ضمن کسب دانش و آگاهی وسیع از عوامل محیطی برای حفظ حیات خود، بتوانند زمینه رشد و پویایی و افزایش عملکرد سازمان را بهبود بخشند. یکی از راههای تحقق این امر مقوله مدیریت دانش است و امروزه مدیریت دانش به عنوان منبعی مهم درجهت مزیت رقابتی و ارزش آفرینی شناخته شده است. تغییرات سریع و رشد روزافزون دانش و اطلاعات، هر سازمانی را بر آن می دارد تا برای بقاء، تمام تلاش خود را در مدیریت دانش به کار گیرد.
حوزه مدیریت دانش هر روز گسترده تر می شود و سازمان صنعت، معدن و تجارت زنجان درصدد آشنا کردن کارکنان خود با دانش روز است. در این میان فرآیند چرخه دانش در سازمان صنعت، معدن و تجارت زنجان امری ضروری برای افزایش علم و دانش کارکنان و انجام صحیح وظایف می باشد.
در این پژوهش به بررسی ارتباط میان چرخه دانش از حوزه مدیریت دانش و مسیر شغلی از حوزه مدیریت سرمایه انسانی پرداخته ایم. جامعه آماری این تحقیق شامل کارکنان سازمان صنعت، معدن و تجارت استان زنجان می‌باشد. در ضمن داده‌های جمع‌آوری شده از طریق پرسشنامه با روش مدل معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار لیزرل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌اند.
نتایج حاصل از فرضیه‌ها بیانگر این مطلب می‌باشد که بین جذب، ذخیره، اشتراک و بکارگیری دانش با مسیر شغلی ارتباطی معنی‌دار و مثبت وجود دارد.
مقدمه
عصر کنونی، عصر تحولات شتابنده و غیرقابل پیش‌بینی است. وضعیت مدیریت در جامعه ما بیانگر عدم توازن میان پیچیدگی‌های روزافزون سازمانها و عدم توانایی‌های این سازمانها در پیش‌بینی و مقابله با این تحولات می‌باشند. سازمانها برای مقابله با تهدیدات محیطی و استفاده فرصتهای احتمالی، ناچارند ظرفیت‌ها و توانمندی درونی خود را بشناسند، نقاط ضعف را بیابند و به تقویت نقاط قوت بپردازند. مسائل و مشکلات مدیریت آن چنان پیچیده و گسترده شده‌اند که تشخیص آنها به آسانی میسر نیست و ماهمیت انسانی سازمانها و پیچیده بودن رفتارهای کارکنان، این پیچیدگی را مضاعف کرده است.
در چنین شرایطی سازمان‌هایی موفق و کامیاب هستند که ضمن کسب دانش و آگاهی وسیع از عوامل محیطی برای حفظ حیات خود، بتوانند زمینه رشد و پویایی و افزایش عملکرد سازمان را بهبود بخشند (رحیمی و نجفی، 1386 : 11).
یکی از راههای تحقق این امر مقوله مدیریت دانش است. مدیریت دانش از اواخر دهه 1970 مطرح گردید. در گذشته‌ای نه چندان دور، قدرت و مزیت رقابتی یک سازمان یا یک جامعه، دسترسی بیشتر به منابع مادی محسوب می‌شد. اما اکنون شرایط جامعه متحول شده و اصلی‌ترین مزیت رقابتی برای سازمانها، توان آنها در مدیریت دانش محسوب می‌شود (خوانساری، 1384: 3).
اگر از دیدگاه سیستمی به سازمانها بنگریم و سازمان را مجموعه‌ای از سیستمها بدانیم که به شکلی هماهنگ و متعامل به فعالیت مشغولند، در آن صورت مدیریت دانش هم یکی از سیستمهای وظیفه‌ای شمرده می‌شود که نقش و عملکردی همچون سایر سیستمهای وظیفه‌ای نظیر سیستم مدیریت منابع انسانی و مسیر شغلی و غیره بر عهده دارد (اعرابی وموسوی، 1389: 9).
به گفته پیتر دراکر راز موفقیت سازمانها در قرن 21 همانا مدیریت دانش است (اورمزدی، 1386). بنابراین مدیریت سازمانها باید با تکیه بر دانایی، امکان اتخاذ تصمیمات معقول تر در موضوعات مهم و بهبود عملکردهای مبتنی بر دانش را پیدا کنند. از اینرو مدیریت دانایی موضوعی مهمتر از خود دانایی محسوب می‌شود که در سازمانها به دنبال آن است که نحوه چگونگی تبدیل اطلاعات و دانسته های فردی و سازمانی را به دانش و مهارتهای فردی و گروهی تبیین و روشن نماید. امروزه مدیریت دانش به عنوان منبعی مهم درجهت مزیت رقابتی و ارزش آفرینی شناخته شده است (ابراهیم سبا و جنیفر راولی ، 2010).
فقدان سازوکارهای صحیح ارزیابی و پیاده‌سازی مدیریت دانش، این سرمایه‌گذاری را در ذهن مدیران تنها به یک هزینه اضافی تبدیل کرده است. از اینرو سازمانها باید محیطی را برای اشتراک و انتقال و تقابل دانش در میان اعضای خود بوجود آورند و سعی در ایجاد بسترسازی و شناسایی عوامل زمینه‌ای جهت استقرار مدیریت دانش در سازمان نمایند (فایرستون و مک ال روی ، 1387: 127).
مدیریت دانش در عصر جدید، تحولات شگرفی را در مباحث مدیریتی ایجاد کرده است. با توجه به اینکه مدیریت ، تنها به دانش کد شده و مستند شده اکتفا نمی‌کند، بسیاری از سازمانها و شرکت‌های جهان با تکیه بر دانش ضمنی و آشکار خود، درصدد ارتقای جایگاه رقابتی و افزایش اثربخشی و بهره‌وری خود هستند. در راستای رسیدن به این اهداف، مدیریت دانش به دنبال تصرف دانش، خرد و تجربیات با ارزش افزوده کارکنان و نیز پیاده‌سازی، بازیابی و نگهداری دانش به عنوان دارایی‌های سازمان است (اورمزدی ، 1386).
فهرست مطالب:
چکیده 1
فصل اول - کلیات
مقدمه 3
1-1- بیان مسئله 4
1-2- اهمیت و ضرورت تحقیق 5
1-3- فرضیه‌های تحقیق 6
1-4- سوالات تحقیق 7
1-5- متغیرهای موجود در تحقیق 7
1-6- اهداف تحقیق 7
1-7- کاربردهای تحقیق 8
1-8- روش تحقیق 8
1-9- روش و ابزار گردآوری اطلاعات 8
1-10- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 9
1-11- قلمرو تحقیق 9
1-12- تعریف اصطلاحات و مفاهیم کلیدی 9
1-13- مدل مفهومی تحقیق 11
خلاصه فصل 12
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
مقدمه 14
2-1- سیر تحول و تاریخچه مدیریت دانش 16
2-2- سه فاز مدیریت دانش 18
2-3- روند تاریخی حرکت سازمانها به سوی سازمانهای دانش مدار 19
2-4- دانش چیست؟ 21
2-4-1- حوزه های تعریف دانش 21
2-4-2- تعریف دانش در سیر زمان 22
2-5- سلسله مراتب دانش 24
2-5-1- هرم دانش 25
2-5-2- تفاوت دانش و اطلاعات 25
2-6- انواع دانش 26
2-7- عناصر دانش 28
2-8- کارکردهای دانش 29
2-9- مدیریت دانش 30
2-9-1- اهمیت و ضرورت مدیریت دانش 30
2-9-2- طیف تعاریف مدیریت دانش 31
2-9-3- مفهوم مدیریت دانش 32
2-9-4- تفاوت مدیریت اطلاعات و مدیریت دانش 35
2-9-5- مبانی نظری مدیریت دانش 35
2-9-6- اصول مدیریت دانش 36
2-9-7- مراحل مدیریت دانش 37
2-9-8- گامهای اصلی پیاده سازی مدیریت دانش در سازمانها 37
2-10- نقش ها و مهارتهای مورد نیاز در پیاده سازی مدیریت دانش 39
2-11- مزایای مدیریت دانش 40
2-12- انتقادات وارده بر مدیریت دانش 42
2-13- عوامل شکست و موفقیت مدیریت دانش 43
2-14- مفاهیم مرتبط با مدیریت دانش 44
2-15- چرخه دانش (فرآیند مدیریت دانش) 45
2-16- مدیریت دانش در حوزه دولتی 46
2-16-1- اهمیت نیاز به مدیریت دانش در سازمانهای دولتی 46
2-16-2- عناصر و ابعاد مدیریت دانش در سازمانهای دولتی 48
2-16-3- موانع استقرار مدیریت دانش در سازمانهای دولتی 50
2-17- مدل های مدیریت دانش 50
2-18- مبانی نظری تحلیل مفهوم مسیر شغلی (کارراهه) 57
2-18-1- تعریف مسیر شغلی 57
2-18-2- توسعه مسیر شغلی 58
2-18-3- توسعه مسیر شغلی در مقایسه با توسعه کارکنان 60
2-18-4- انواع مسیرهای شغلی 60
2-18-5- مراحل سنتی مسیر شغلی 61
2-18-6- مراحل برنامه ریزی مسیر شغلی 63
2-19- سوابق تحقیق 65
2-20- نگاهی مختصر به سازمان صنعت، معدن و تجارت استان زنجان 70
خلاصه فصل 72
فصل سوم: روش (متدولوژی) تحقیق
مقدمه 74
3-1- روش تحقیق 74
3-2- متغیرهای تحقیق 76
3-3- جامعه و نمونه آماری 78
3-4- ابزار جمع آوری داده ها 78
3-5- اعتبار (روایی) و اعتماد (پایایی) ابزار اندازه گیری 80
3-6- روش تجزیه و تحلیل داده ها 82
خلاصه فصل 84
فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها
مقدمه 86
4-1- تحلیل توصیفی 86
4-1-1- توصیف مشخصات عمومی نمونه مورد مطالعه 86
4-1-2- توصیف عوامل پنج گانه 89
4-2- تحلیل استنباطی 92
4-2-1- بررسی روابط بین ابعاد مفاهیم 92
4-2-3- آزمون فرضیات مدل 116
4-2-3-1- ارتباط میان عناصر چرخه دانش و مسیرهای شغلی 119
4-2-4- مدل اندازه گیری متغیرهای برونزا(Y-MODEL) 123
فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها
مقدمه 126
5-1- نتایج توصیفی 126
5-2- نتایج تحلیل استنباطی 127
5-3- پیشنهادها 131
5-4- محدوديتهای تحقيق 132
5-5- پيشنهاد به محققين آينده 133
پیوست ها 134
منابع و مأخذ 138
منابع فارسی 139
منابع غیر فارسی 144
چکیده انگلیسی 147
پشتیبانی: 09392158693 (لطفا فقط عنوان فایل، نام خریدار و مشکل خود را پیامک و یا در تلگرام عنوان بفرمایید تا سوال و مشکل شما به متخصص مربوطه ارجاع شود).
نحوه دانلود : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین قادر به دانلود فایل خواهید بود و همچنین یک نسخه از “لینک دانلود” نیز برای شما ایمیل می شود.
