نوع فایل:power point
قابل ویرایش:101 اسلاید
قسمتی از اسلایدها:
تغییر مکان به عقب یا کنار کلاس رفتن،حتی خارج شدن ازکلاس،تعویض کلاس،گردش علمی و... (سیستم پسین مغز به گونه ای است که به مکان بیش تر از علائمی چون رنگ،شکل یا حرکت واکنش نشان می دهد. اکرمن1992)
نوآوری : نوآوری ضامن آمادگی ،برای توجه است.
از دانش آموزان بخواهید مطلب یاد گرفته شده را به یکدیگر و سپس در گروه های کوچک ارایه دهند.
از افراد مدرسه خود بخواهید که سخنران میهمان کلاس شوند.
برای شروع، پایان و اغلب فعالیت ها و روند های تکراری کلاس ،از کارهای سرگرم کننده و انرژی دهنده استفاده کنید.نظیر 2 بار دست زدن یا پا کوبیدن برزمین ،شاید نشانه ی خوبی برای ارائه ی خلاصه ای از درس روزانه باشد.
تغییر در آهنگ ،شتاب و بلندی صدا یا لهجه ،عکس ،زنگ ،لباس های خاص،بلند کردن یا دست زدن گروهی و ...
فهرست مطالب واسلایدها:
مغز و فرایند یاد گیری
ما به عنوان آموزشگر
سازگاری عصبی
عصب کشی مغز
منابع پر بار سازی محیط
دو عامل مهم در نمو مغز کارآ تر
چگونگی به حداکثر رساندن نمو مغز
چالش
ماده ی غذایی مغز
بازخورد
تعامل گروهی
حق انتخاب
منابع بازخورد فوری و خودساز
جلب توجه مغز
بقای مغز
نقش عوامل زیست شناختی در
توجه و یادگیری
دو عامل مؤثر و عمده برای
توجه در مغز (مثبت یا منفی)
توجه مداوم در کلاس 3 نتیجه معکوس به دنبال دارد
عوامل تأثیر گذار بر توجه در یادگیری
پیشنهادهای عملی
برای جلب توجه دانش آموزان و حفظ آن
فشار روانی و یادگیری(تهدید)
بررسی تهدیدها
انگیزش و پاداش
واکنش مغز انسان در برابر پاداش
پاداش و مغز
راه های عملی برای استفاده از پاداش
پیشنهادهای عملی برای درگیر کردن عواطف
حرکت و یادگیری
پیشنهادهای عملی
هماهنگ کردن هدفمند معنا
عواطف و معناسازی
فعالیت پیشنهادی برای درگیری هدفمند عواطف
اهمیت موقعیت و الگوها
حافظه و یادآوری
مسیرهای حافظه
راهبردهای بیانی آشکار(معنایی)
راهبردهای رویدادی
راهبردهای روال دار
راهبردهای بازتابی
منابع وماخذ:
جنسن ، اریک .ترجمه : محمد حسین، لیلی . رضوی، سپیده (1383) . مغز و آموزش . تهران انتشارات مدرسه
فیض آبادی، حمیده . پناهی ، حسین (1386) . بیو لوژی در قرآن . تهران . انتشارات فیض دانش
تصاویر برگرفته از سایتهای اینتر نت
