دانلود ترجمه مقاله مقاومت استادان حسابداری در برابر فن آوری های جدید آموزشی در آموزش عالی
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2016
تعداد صفحه ترجمه:16
تعداد صفحه فایل انگلیسی:15
موضوع انگلیسی :Innovators or inhibitors? Accounting faculty
resistance to new educational technologies in
higher education
موضوع فارسی:دانلود ترجمه مقاله مقاومت استادان حسابداری در برابر فن آوری های جدید آموزشی در آموزش عالی
چکیده انگلیسی:While technology affords new opportunities and benefits for educators
in their teaching practice, a significant number of faculty are
resistant to adopting new technologies. Unprompted, 93% of faculty
interviewed in the Australian study to be discussed in this paper
pointed to accounting educator resistance as a key barrier to technology
adoption and use. Adopting the Technology Acceptance Model
(TAM) as a framework, this paper argues that one of the greatest
challenges facing business schools and Higher Education Institutions
(HEIs) in the 21st century is not new technologies themselves,
but the ability of educators to embrace educational technologies.
Drawing on the qualitative data to emerge from interviews with accounting
educators recognised as exemplary in their use of innovative
technologies, this paper explores the reasons for lack of faculty uptake
and argues for academics to become innovators rather than inhibitors.
The findings offer a timely insight into a twenty-first century
issue affecting HEIs and, specifically, accounting academics. While
carried out in the Accounting discipline, the findings may be relatable
and applicable to all disciplines. A suite of recommendations
are proposed for institutions, business schools and academics to
consider
چکیده فارسی:در حالی که تکنولوژی فرصت های جدید و مزایایی را برای استادان در شیوه تدریس آنها فراهم می کند، تعداد قابل توجهی از اعضای هیئت علمی برای اتخاذ فن آوری های جدید مقاومت می کنند. بدون اجبار 93 درصد از استادان در مطالعه استرالیایی جهت بحث در این مقاله با اشاره به مقاومت استاد حسابداری به عنوان یک مانع کلیدی برای استفاده و اقتباس فن آوری مصاحبه نمودند. با اتخاذ مدل پذیرش فناوری(TAM) به عنوان یک چارچوب، این مقاله استدلال می کند که یکی از بزرگترین چالش های پیش روی مدارس کسب و کار و موسسات آموزش عالی (HEIs) در قرن 21 خود فن آوری های جدید نمی باشند، بلکه توانایی مربیان برای پذیرش فن آوری های آموزشی می باشد. با تاکید بر داده های کیفی حاصل از مصاحبه با مربیان حسابداری به عنوان نمونه به رسمیت شناخته شده در استفاده آنها از فن آوری های نوین، این مقاله به بررسی دلایل عدم پذیرش اعضای هیات علمی می پردازد و در مورد تبدیل شدن دانشگاهیان به نوآوران به جای بازدارنده بحث می کند. این یافته ها در مورد مسئله قرن بیست و یکم که HEIs ، و به ویژه دانشگاهیان حسابداری را تحت تاثیر قرارمی دهد یک بینش مناسب ارائه می دهد. اگر چه این کار در رشته حسابداری صورت گرفته است، این یافته ها ممکن است مرتبط و قابل اجرا برای تمام رشته ها باشند. مجموعه ای از توصیه ها برای موسسات، مدارس کسب و کار و دانشگاهیان جهت توجه پیشنهاد می شود.
