دانلود ترجمه مقاله عدالت رویه ای در کودکان کودکان پیش دبستانی حاضر به قبول توزیع نابرابر منابع
ترجمه در قالب فایل Word و قابل ویرایش میباشد
سال انتشار:2015
تعداد صفحه ترجمه:31
تعداد صفحه فایل انگلیسی:14
موضوع انگلیسی :Procedural justice in children: Preschoolers accept
unequal resource distributions if the procedure
provides e qual opportunities
موضوع فارسی: دانلود ترجمه مقاله عدالت رویه ای در کودکان کودکان پیش دبستانی حاضر به قبول توزیع نابرابر منابع
چکیده انگلیسی:When it is not possible to distribute resources equitably to everyone,
people look for an equitable or just procedure. In the current
study, we investigated young children’s sense of procedural justice.
We tested 32 triads of 5-year-olds in a new resource allocation
game. Triads were confronted with three unequal reward packages
and then agreed on a procedure to allocate them among themselves.
To allocate the rewards, they needed to use a ‘‘wheel of fortune.’’
Half of the groups played with a fair wheel (where each
child had an equal chance of obtaining each reward package),
and the other half played with an unfair wheel. We analyzed children’s
interactions when using the wheel and conducted an interview
with each child after the game was over. Children using the
unfair wheel often decided to change the rules of the game, and
they also rated it as an unfair procedure in the interview. In contrast,
children who played with the fair wheel were mostly accepting
of both the outcome and the procedure. Overall, we found that
children as young as preschool age are already sensitive not only to
distributive justice but to procedural justice as well
چکیده فارسی:هنگامی که امکان توزیع منابع برای همه به صورت عادلانه وجود ندارد، مردم به دنبال یک روش عادلانه و برابر می گردند. در مطالعه حاضر، ما حس عدالت رویه ای کودکان خردسال را مورد بررسی قرار دادیم. ما 32 مجموعه سه تایی از کودکان 5 ساله را در یک تخصیص منابع جدید مورد آزمایش قرار دادیم. مجموعه های سه تایی با سه بسته پاداش نابرابر مواجه بودند و سپس بر روی روشی برای تخصیصی آنها در بین خود توافق نمودند. برای تخصیص پاداش ها، آنها به یک ''چرخ بخت آزمایی'' نیاز داشتند، نیمی از گروه ها با چرخ عادلانه به بازی پرداخته (که در آن هر کودک فرصتی برابر برای به دست آوردن هر بسته پاداش داشت)، و نیمی دیگر از کودکان با چرخ ناعادلانه به بازی پرداختند. ما فعل و انفعالات کودکان در هنگام استفاده از چرخ را تجزیه و تحلیل نموده و با هر کودک پس از بازی مصاحبه نمودیم. کودکانی که از چرخ ناعادلانه استفاده می نمودند اغلب تصمیم به تغییر قواعد بازی گرفته و همچنین این روش را به عنوان فرایندی ناعادلانه در مصاحبه رتبه بندی نمودند. در مقابل، کودکانی که با چرخ عادلانه بازی نمودند بیشتر پذیرای نتیجه و روش بودند. به طور کلی، ما دریافتیم که کودکان پیش دبستانی نه تنها نسبت به توزیع عادلانه حساس هستند، بلکه به فرایند عادلانه نیز حساس اند.
