تحقیق حاضر با عنوان بررسی اثر بخشی هوش هیجانی در کاهش وابستگی به فیسبوک در بین دانش آموزان از سری تحقیق های رشته روانشناسی
میباشد. این تحقیق با گرایش روانشناسی عمومی در 138 صفحه با فرمت Word
(قابل ویرایش) در مقطع کارشناسی ارشد نگارش شده است و همچنین این تحقیق آماده چاپ و پرینت جهت
استفاده دانشجویان می باشد.
قسمتهایی کوتاه از متن:
چکیده
تحقیق حاضر به بررسی اثر بخشی هوش هیجانی در کاهش وابستگی به فیسبوک دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران پرداخته است.
فرضیه های تحقیق عبارتند از :
1- آموزش ارتقاء هوش هیجانی موجب کاهش وابستگی دانش آموزان دبیرستانی به فیس بوک می شود.
2- پس از گذشت1 ماه تاثیر آموزش ارتقاء هوش هیجانی بر کاهش وابستگی به فیس بوک تداوم خواهد داشت.
ابزارهای اندازه گیری این تحقیق پرسشنامه هوش هیجانی بار– ان و پرسشنامه ی وابستگی به فیس بوک است.
گروه نمونه شامل دانش آموزان دبیرستان دخترانه تهران است .
این تحقیق از نوه همبستگی می باشد و بر اساس فرضیه ها و با استفاده از روش رگرسیون این نتایج به دست آمده است.
1- آموزش ارتقاء هوش هیجانی موجب کاهش وابستگی دانش آموزان دبیرستانی به فیس بوک می شود.
2- پس از گذشت1ماه تاثیر آموزش ارتقاء هوش هیجانی بر کاهش وابستگی به فیس بوک تداوم خواهد داشت.
مقدمه
از مهمترین ویژگیهای فضای مجازی گسترش اهمیت فرد و حیطه خصوصی در برابر جمع و حوزه عمومی است. افراد در فضای مجازی در عین حال که میتوانند در گروههای مختلف حضور داشته باشند؛ میتوانند خود را جدا از دیگران و تنها نیز حس کنند. نبود مراتب قدرت در فضای مجازی باعث میشود، فردیت افراد در جمع حل نشود. در جهان واقعی قدرت انتخاب افراد، همواره تحت تأثیر عوامی چون جبر مکان، زمان، فرهنگ، حکومت و ... محدود بوده است. اما در جهان مجازی این مرزها وجود ندارد و افراد در مقیاس جهانی میتوانند دست به انتخاب بزنند (مرتضی نورمحمدی، 1388).
بخشی از این تضاد در این است که بعضی اعتقاد دارند که فقط موادی که وارد بدن می شود میتواند به عنوان اعتیاد قلمداد شود و این اصطلاح باید در زمینه داروها مورد استفاده قرار گیرد. برای اختلال، سبب شناسی ضرورتی ندارد. بنابراین این اختلال میتواند کارکرد شناختی ، رفتاری و عاطفی یک فرد بهنجار را تحت تأثیر قرار دهد و بدین جهت نیز رفتار در محدوده بهنجار قرار دارد (جاشوا ،1999).
وابستگی به اینترنت به عنوان »وابستگی رفتاری «مانند وابستگی به قمار، پرخوری، تماشای اجباری تلویزیون و مانند آن مدنظر گرفته میشود. در اینجا فرد نه به مواد بلکه به آنچه که در رایانه انجام میدهد یا به احساسی که در هنگام انجام آن به او دست میدهد وابسته میشود (ساسمن و تاسیون ،2002 به نقل از جدیدی 1385).
اورزاک (2005) وابستگی به اینترنت را به عنوان اختلال در نظر می گیرد. نوعی اختلال که مردم در آن صفحه رایانه را جذابتر از واقعیت زندگی روزمره می بینند. به نظر او هر کسی که رایانه دارد در معرض وابستگی است اما افرادی که خجالتی، افسرده، تنها و بی حوصله هستند یا آنهایی که ازیک اعتیاد دیگر بهبودی می یابند،آسیب پذیری بیشتری دارند.وابستگی به تکنولوژی به طور عملیاتی می تواند به عنوان وابستگی غیر شیمیایی (رفتاری) که شامل انسان و دستگاه است تعریف شود. این اعتیاد ممکن است انفعالی (مثلاً تلویزیون) یا فعال (بازیهای رایانه ای) باشد و معمولاً جنبه های القاء کننده و تقویت کننده ای دارد که ممکن است به افزایش تمایل وابستگی کمک نماید (آرتز و همکاران ،2002).
فرضیه‌ای جدید می‌گوید ، احتمال دارد که هم در عادت به مواد و هم در عادت به غیرمواد، یک واکنش شیمیایی وجود داشته باشد. اعتیاد به رسانه های الکترونیکی نوعی اختلال کنترل تکانه است که به استفاده بیش از حد از رسانه الکترونیکی به نحوی اطلاق می گردد که سایر فعالیت های اجتماعی فرد را تحت الشعاع قرار داده و به افت عملکرد وی در حوزه های مختلف شغلی - علمی-اجتماعی- حرفه ای-خانوادگی اقتصادی-روانشناختی می شود.تا انجا که باعث نادیده انگاشتن روابط در دنیای واقعی مثل دوستان و خانواده می گردد.(حق شناس،۱۳۸۵)
فهرست مطالب بررسی اثر بخشی هوش هیجانی در کاهش وابستگی به فیسبوک در بین دانش آموزان به صورت زیر می باشد:
چکیده 1
فصل اول : مقدمه پژوهش
1-1- مقدمه
1-2- بیان مسأله
1-3- اهمیت پژوهش
1-4- اهداف تحقیق
1-4-1- هدف اصلی
1-4-2- اهداف فرعی
1-5- سؤالات و فرضيههاي تحقیق
1-6- تعریف عملیاتی و مفهومی متغیرهای تحقیق
1-6-1- تعریف مفهومی
1-6-2- تعریف عملیاتی
فصل دوم: مروری برادبیات و پیشینه تحقیق
2-1- تعریف وابستگی
2-2- وابستگی و رسانه
2-3- اعتیاد اینترنتی
2-4- نشانه ها و علایم بالینی اعتیاد اینترنتی
2-4-1-نشانه های روان شناختی
2-4-2-نشانه های جسمانی
2-4-3-نشانه های رفتاری
2-4-4-نشانه های شناختی غیرسازشی
2-5- فیسبوک چیست؟
2-6- نشانه های فیس بوک بازان
2-7- تاثیرات فیس بوک بر ابعاد مختلف زندگی
2-8- آسیب های روانی وابستگی به فیس بوک
2-9- هوش هیجانی چیست
2-10- اهمیت هوش هیجانی
2-10-1- اهمیت هوش هیجانی درکنترل هیجانات
2-10-2- اهمیت هوش هیجانی درروابط اجتماعی
2-10-3- اهمیت هوش هیجانی در مدیریت
2-10-4- اهمیت هوش هیجانی در موفقیت افراد
2-11- ادراک هیجانات
2-12- توضیحاتی درباره اصطلاحات مختلف مربوط به هوش هیجانی
2-12-1- سواد هیجانی
2-12-2- توانش هیجانی
2-13- الگوهای نظری هوش هیجانی
2-13-1- هوش هیجانی مبتنی بر رگه و توانش
2-13-2- الگوهای آمیخته
2-13-3- الگوهای توانایی
2-14- وجوه اشتراک الگوهای مختلف هوش هیجانی
2-15- فرایند تحولی هوش هیجانی
2-16- عوامل موثر بر فرايند تحول هوش هيجاني
2-16-1- اجتماعی شدن
2-16-2- نقش والدین
2-16-3- سهم واکنش های والدین به هیجان های کودکان
2-16-4- سهم آموزش / پرورش والدین درباره ی هیجان ها
2-16-5- سهم همسالان
2-16-6- سهم بالقوه ی واکنش های دوستان به هیجان های دیگران
2-16-7- سهم بالقوه ی آموزش / پرورش دوستان درباره هیجان ها
2-16-8- تحول شناختی
2-17- کارکردهای هوش هیجانی
2-17-1- هوش هیجانی،تفکرو روابط اجتماعی
2-17-2 - هوش هیجانی: انطباق با رویدادهای استرس زا
2-18- مروری بر تحقیقات انجام شده
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
3-1- جامعه آماری
3-2- حجم نمونه و روش نمونه گیری
3-3- طرح تحقیق
3-4– روش اجرای پژوهش
3-4-1- شرح جلسات
3-5- ابزار پژوهش
3-5-1- پرسشنامه هوش هیجانی بار- ان
3-5-2- مشخصات آزمون هوش هیجانی بار – اُن
3-5-3- نحوۀ نمره گذاری
3-5-4- پرسشنامه اعتیاد به فیس بوک برگن
3-6- روش تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
4-1- تحلیل توصیفی داده ها
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1- بحث و نتیجه گیری
5-2- محدودیت های پژوهش
5-3- پیشنهادات
منابع و مآخذ
منابع فارسی
منابع انگلیسی
پیوست ها
