تحقیق حاضر با عنوان بررسی رابطه ارضاء نیازهای بنیادی روانی و طرحواره های ناسازگار اولیه با اختلال تنظیم هیجانی دانشجویان از سری تحقیق های رشته روانشناسی میباشد. این تحقیق با گرایش روانشناسی عمومی در 100 صفحه با فرمت Word
(قابل ویرایش) در مقطع کارشناسی ارشد نگارش شده است و همچنین این تحقیق آماده چاپ و پرینت جهت
استفاده دانشجویان می باشد.====================================================
تمامی
فایل های سیستم، توسط کاربران آن آپلود می شود. اگر در فایلی تخلفی مشاهده
کردید و یا مالک پروژه ای بودید که از وجود آن در سایت رضایت نداشتید با
ما تماس بگیرید، در اسرع وقت به گزارش شما رسیدگی می شود.
====================================================
قسمتهایی کوتاه از متن:
چکیده
هدف این پژوهش بررسی رابطه بین ارضاء نیازهای بنیادی روانی و طرحواره های ناسازگار اولیه با اختلال تنظیم هیجانی در دانشجویان بود. به این منظور با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 364 نفر (تعداد 166 دختر و 198 پسر) از دانشجویان دوره کارشناسی دانشگاه بوعلی سینا همدان انتخاب شدند. طرح این پژوهش توصیفی- همبستگی بود. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه نیازهای بنیادی روانی گاردیا، دسی و ریان (2000)، طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ (1998)، و اختلال تنظیم هیجانی گراتس (2004)، استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از معادلات ساختاری، ضریب همبستگی و آزمونT صورت پذیرفت. نتایج پژوهش نشان داد که مدل تجربی داده ها یا مدل مفهومی دارای برازش خوبی است. براساس یافته ها، خودمختاری و شایستگی از خرده مقیاس نیازهای بنیادی روانی هم به صورت مستقیم و هم غیرمستقیم می توانند بر اختلال تنظیم هیجانی تأثیر بگذارند. همچنین نیاز به خودمختاری و شایستگی می توانند بر طرحواره‌های ناسازگار اثر بگذارد.
مقدمه
امروزه علی رغم ایجاد تغییرات عمیق فرهنگی و تغییر در شیوه ی زندگی و تجدد گرایی،بسیاری از افراد، در رویارویی با مسائل زندگی فاقد توانایی های لازم و اساسی هستند و همین امر آنان را در مواجهه با مشکلات و مسائل روزمره ی زندگی ناتوان و آسیب پذیر ساخته است. پژوهش های بیشماری نشان داده اند، که بسیاری از مشکلات بهداشتی و اختلالات روانی- هیجانی، ریشه های روانی- اجتماعی دارند. بسیاری از آسیب های اجتماعی ریشه در، عزت نفس پایین، ناتوانی در بیان احساس و فقدان مهارت های ارتباطی دارد. انسان ها برای مقابله ی سازگارانه با موقعیت های تنش زا و کشمکش های زندگی نیاز به آموختن برخی مهارت ها دارند. هدف از این مهارتها کمک به افراد جهت شناخت هر چه بهتر نیازهای خود، برقراری روابط بین فردی مناسب و موثر، کنترل هیجانات، مدیریت داشتن بر شرایط تنش زا و حل کردن هر چه بهتر مسائل و مشکلات افراد است. هیجان یک پدیده اساسی کارکرد انسان است که بصورت بهنجار دارای ارزش سازگارانه ای برای افزایش اثربخشی ما در پیگیری اهداف می باشد همه ما هیجان های مختلفی را تجربه می کنیم و تلاش می کنیم از طریق روشهای اثر بخش با آنها مقابله کنیم (امامی نائینی، 1385).
تنظیم روابط هیجانی با دیگران موضوعی لایه دار و پیچیده و از دغدغــه های درونی افراد است؛ چرا که احساس و عاطفه ی انسانها، درگیر و دخیل در عملکرد آنان خواهدبود. به عبارت دیگر تنظیم هیجان، شامل به کارگیری تجربه ذهنی و فیزیولوژیگی هیجان ها برای رسیدن به یک هدف میباشد (گراس ، 2002؛ تومسپون ، 1994). تفاوت قائل شدن بین تلفیق و اجتناب از هیجانها امری ذاتی است، که این شامل تغییر در شدت یا طول مدت تجربه هیجان، به جای تلاش برای جلوگیری یا به طور کامل خاموش کردن هیجان های منفی است. اختلالات تنظیم هیجانی ، به عنوان یک عامل مشترک در سراسر طیفی از مشکلات هیجانی اشاره می کند (برکینگ، اورت، وپرمن، مایر و کاسپر ، 2008).
از جمله سازه های مهم و جدید که به بررسی سبک پردازش شناختی و نحوه ی اثر گذاری آن بر پردازش هیجانی در انسان می پردازد سازه ی طرحواره های ناسازگاراولیه می باشد. طرحواره های ناسازگار اولیه، الگوی هیجانی و شناختی خود آسیب رسان در فرد هستند که در ابتدای رشد و تحول در ذهن شکل گرفته و در مسیر زندگی تکرار می شوند (یانگ، کلوسکو و ویشار ، 2003، ترجمه ی حمید پور و اندوز، 1392). آشفتگی های فکری و شناخت های ناکارآمد از ویژگی های اختلالات هیجانی می باشد. به همین دلیل در سالهای اخیر ارتباط بین شناخت و هیجان موضوع تحقیقات و پژوهش های گوناگون در روانشناسی بوده است. محققین بسیاری این دو زمینه را در ارتباط با هم مورد مطالعه قرارداده و به این ترتیب شناخت و هیجان به عنوان یک زمینه ی مطالعاتی به رسمیت شناخته شده، گسترش پیدا کرده است (دوسیلوا ،1991).
اما طرحواره های اولیه باورهایی هستند که افراد درباره خود، دیگران و محیط دارند و به طور معمول از ارضاء نشدن نیازهای اولیه به خصوص نیازهای هیجانی در دوران کودکی سرچشمه می گیرد (ژانگ و هه ، 2010).
فهرست مطالب بررسی رابطه ارضاء نیازهای بنیادی روانی و طرحواره های ناسازگار اولیه با اختلال تنظیم هیجانی دانشجویان به شرح زیر می باشد:
چکیده
فصل اول:کلیات تحقیق
1-1- مقدمه
1-2- بیان مسأله
1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق
1-4- اهداف پژوهش
1-4-1- هدف کلی پژوهش
1-4-2- اهداف جزئی
1-5- فرضیه های پژوهش
1-6- تعریف مفهومی و عملیاتی پژوهش
1-6- تعریف مفهومی متغیرها
1-6- تعریف عملیاتی متغیرها
فصل دوم: مروري برادبیات تحقیق وپیشینه تحقیق
2-1- مقدمه
2-2- بخش اول: نیازهای بنیادی روانی
2-2-1 مقدمه
2-2-2- نیازهای روانشناختی
2-2-3- ساختار نیاز
2-2-4- نیاز از دیدگاه آبراهام مازلو
2-2-5- سلسله مراتب نیازهای مازلو
2-2-7- نیازهای روانی از دیدگاه هنری موری
2-2-8- نیازهای روانشناختی از دیدگاه جولین راتر
2-2-9- طبقات نیاز
2-2-10- نیازهای روانشناختی از دیدگاه اریک فروم
2-2-11- نیازهای روانشناختی ارگانیزمی
2-2-12- ارتباط نیازهای بنیادی روانی و طرحواره های ناسازگار اولیه
2-3- بخش دوم: طرحواره های ناسازگار اولیه
2-3-1- مقدمه
2-3-2- طرحواره
2-3-3- طرحواره های ناسازگار اولیه (SME)
2-3-4- انواع طرحواره هاي ناسازگار اوليه
2-3-5- خصوصیات طرحواره های ناسازگار اولیه
2-3-6- عملکردهای طرحواره های ناسازگار اولیه
2-3-7- سبک های مقابله ای ناسازگار
2-3-8- پاسخ های مقابله ای
2-3-9- ارتباط طرحواره های ناسازگار اولیه با اختلال تنظیم هیجانی
2-4- بخش سوم: اختلال تنظیم هیجانی
2-4-1- مقدمه
2-4-2- تعریف هیجان
2-4-3- ویژگی هیجان ها
2-4-4- عوامل ایجاد هیجان
2-4-5- تنظیم هیجان
2-4-6- مهارتهایی که در تنظیم هیجانی آموخته می شوند
2-4-7- راهبردهای مقابله با هیجان ها
2-4-8 دیدگاههای زیر بنای هیجانها
2-4-9- اختلال تنظیم هیجانی
2-5- تاریخچه و پیشینه پژوهش
2-5-1- تحقیقات داخلی
2-5-2- تحقیقات خارجی
2-6- نتیجه گیری
فصل سوم: روش اجرای تحقیق
3-1- مقدمه
3-2 طرح پژوهشی
3-3 جامعه مورد بررسی پژوهش
3-4- نمونه آماری و روش نمونه گیری
3-5- ابزار گردآوری داده ها
3-5-1- پرسشنامه ارضاء نیازهای بنیادی روانی
3-5-2- فرم کوتاه پرسشنامه طرحواره های ناساز گار اولیه
3-5-3- پرسشنامه اختلالات تنظیم هیجانی
3-6- شیوه ی گرد آوری داده ها
3-7- روش تجزيه و تحليل آماري
3-8- شاخص های برازندگی و معیارهای قابل قبول آن
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1- مقدمه
4-2- یافته های توصیفی
4-3- یافته های اصلی پژوهش
4-4- ضرایب مسیر روابط مستقیم مدل پیشنهادی
4-5- ضرایب مسیر روابط مستقیم مدل تائید شده
4-6- ارزیابی مدل تأییدشده
4-7- بررسی فرضیه دوم
4-8- بررسی فرضیه ی سوم
4-8- بررسی فرضیه ی چهارم
فصل پنجم: نتیجه گیري وپیشنهادات
5-1- مقدمه
5-2- بررسی برازش مدل پیشنهادی و تأیید شده
5-3- بررسی یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش
5-4- محدودیت های پژوهش
5-5- پیشنهادات پژوهشی
5-6- پیشنهادات کاربردی
فهرست منابع فارسی
فهرست منابع انگلیسی
پیوست ها
چکیده انگلیسی
