دانلود مبانی نظری اهمال کاری تحصیلی (فصل دوم) در 21 صفحه در قالب word , قابل ویرایش ، آماده چاپ و پرینت جهت استفاده.
مشخصات محصول:
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد ( مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
کاربردهای مطلب:
منبعی برای فصل دوم پایان نامه، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی
قسمتهایی از مبانی نظری:
اهمال کاری تحصیلی
از مظاهر اهمال کاری پدیدار شدن ویژگی یا صفت اهمال کاری در محیط های آموزشگاهی است که اهمال کاری تحصیلی نامیده می شود. این نوع اهمال کاری یکی از بحث های مهمی است که در سال های اخیر موردتوجه بسیاری از پژوهشگران قرار گرفته و از آن به عنوان یک عادت بد (چیس ، 2013) و یک مشکل رفتاری یاد شده است که بسیاری از بزرگسالان در کارهای منظم روزانه تجربه می کنند(جانسن و کارتون ،2009) این نوع اهمال کاری به تمایل غیر منطقی برای به تعویق انداختن آغاز، یا کامل کردن یک تکلیف تحصیلی اشاره دارد که فراگیران با وجود قصد انجام فعالیت تحصیلی در زمان مشخص، انگیزه کافی برای انجام آن را ندارند( اینور و همکاران،2011).
اهمال کاری تحصیلی یک پدیده بسیار معمول است و مطالعات اخیر نشان داده اند که 70 درصد از دانش آموزان و دانشجویان وجود اهمال کاری را در فعالیت های علمی، آموزشی خود تایید کرده اند(دمیتر و همکاران،2015)
اهمال کاری تحصیلی به تعویق انداختن کارهای فوری و انجام دادن کارهایی که اولویت کمتری دارند اما برای فرد لذت بخش هستند است. بنابراین انجام دادن وظایف فوری درسی به زمان بعد و گاهی آخرین لحظه اهمال کاری تحصیلی است (میزانی و همکاران،2015)
اهمال کاری و کمال گرایی
فرد اهمال کار به دنبال معیارهای کمال گرایانه اش تمایل به کامل کردن تکلیف بدون هیچ عیب و نقصی دارد و در نتیجه آن کار را دشوار یا غیرلذت بخش می داند و در نهایت آن را نصفه و نیمه رها یا ترک می کند( ولی زاده و همکاران،1393).
عزت نفس و اهمال کاری
در متون اهمال کاری، اهمال کاری به عنوان یک راهبرد حمایتی برای حفظ عزت نفس شناخته شده است. فراری(2010) بیان می کند که اهمال کاران ارزش خود را در گرو توانایی ها و اینکه چقدر یک تکلیف را به خوبی تکمیل کنند قرار می دهند. اهمال کاری روشی است که این افراد برای اجتناب از قضاوت برپایه عملکردشان در مورد توانایی های واقعی شان انجام می دهند و با این روش، دانش آموزان عملکرد ضعیفشان را به عوامل بیرونی نسبت می دهند(لی،2005به نقل از ولی زاده و همکاران،1393).
فهرست مطالب مبانی نظری اهمال کاری تحصیلی (فصل دوم) به شرح زیر میباشد:
اهمال کاری تحصیلی
تاریخچه
4 مولفه ضروری در تعریف اهمال کاری
• اهمال کاری و شخصیت
انواع اهمال کاری
چرخه اهمال کاری
علل ایجاد اهمال کاری
اهمال کاری و کمال گرایی
عزت نفس و اهمال کاری
اضطراب، ترس از ارزیابی منفی و اهمال کاری
خودنظم دهی و اهمال کاری
اهمال کاری در اختلالات یادگیری
نظریه های مربوط به اهمال کاری
اهمال کاری در دختران و پسران
پیامدهای اهمال کاری
پیشگیری از اهمال کاری
منابع
